汉语比英语难多了，你都能掌控，英语必定没疑问！

可是我怎么觉得中文比英文简略呢？！

英语教师可以都会这样抚慰学生。学生为啥觉得英语更难？因为汉语是他的母语。为啥第二言语(second language)比母语(first language)难学？这个看似简略的疑问其实并不简略，咱们要从学习言语的年纪、方法和言语环境三个层面分析其间的差异，才干非常好地协助孩子学习英语。

启蒙年纪
母语学习

1. 孩子从出世到成年，跟着年纪增加，触摸母语的内容和方法每天都在不断丰厚；

2. 根柢上从婴儿期就初步了母语学习，与认知技能的打开坚持同步；

3. 出于盼望交流的意图，婴幼儿时期掌控第一言语的动机非常强。

外语学习

1. 外语启蒙一般从幼儿园或大学初步，甚至进入成年才初步学习；

2. 初步学习第二言语的时分，学生一般现已具有必定的认知技能；关于大学生和成人来说，甚至趋近完善，学习情绪会愈加老到；

3. 外语学习的动机因人而异，并非像母语学习那么刚需。

学习方法
母语学习

1. 天然的浸入式学习方法，天然习得母语；

2. 带着激烈的学习动机与家人及周边环境交流；

3. 母语交流几乎完全环绕往常日子的真实语境；

4. 母语输出前的缄默沉静期有许多的言语输入；

5. 孩子在往常玩耍和交流中有满足的言语输出与校正的机缘，以完成天然习得。

外语学习

1. 运用外语交流的动机远不如母语激烈；

2. 交流的目标首要是教师和同学，语境单一；

3. 言语缄默沉静期相对缺乏，言语输出匆促；

4. 一般在教师控制性操练下运用言语。

言语环境
母语学习

1. 一切日子交流场景都浸入在母语环境中；

2. 与家人、兄弟的交流都是操练母语的机缘；

3. 除了教师外，还会获得来自家长、亲友等各方面的赞扬与鼓舞，强化言语学习动机；

4. 从家长、教师等各方面获得循序渐进的言语指引，很少被故意纠正语法等言语运用的不标准。

外语学习

1. 一般只需课上有限的时刻输入言语，触摸频度严峻缺乏；

2. 课堂交流中的言语一般被故意简化，学生课堂表里运用言语的机缘也各纷歧样；

3. 教师的赞扬与鼓舞一般因人而异，每论理学生受重视程度不尽相同；

4. 教师非常重视并及时纠正学生的言语差错，怕犯差错的学习压力较大。

正是上述这些差异致使了母语和外语学习在成果上也截然不一样。往常日子中咱们看到，母语学习几乎是完全成功的，而外语学不好则大有人在。许多孩子大学运用英语的才能可以还达不到自个大学时的母语水平。这也是为啥咱们看到许多英语培训机构的slogan：像母语相同学习英语。这个期望真的能完成吗？下一篇咱们持续谈论这个论题：如何像母语相同学习英语？回来搜狐，查看更多

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