一般来说，到了四岁支配，孩子的母语传闻根柢上没有啥妨碍了，可是，耐人寻味的是，咱们学了十几年的英语，传闻水平与英美四岁幼儿间隔可谓是截然不一样。

研讨标明，在以英文为母语者中，4岁孩子的词汇量已达5,000词。我国高考英语考纲的词汇量是3500词，由此看来，咱们18岁的高三学生，不但英语传闻才能远逊于英美四岁的孩子，就连词汇量也差一大截。

从才智和社会经历视点来看，咱们的大学生不管如何是碾压英美四岁小屁孩的，所以，学英语与才智和社会经历无关。

今日，我从以下几个方面进行分析，来掀开这个疑团。

01

“十聋九哑”表象

自古以来，就有“十聋九哑”之说。这些能发音，但不会说话的人，他们的舌、喉以及声带等发音器官一般是正常的。

因为他们前期损失了听力，不能听见别人说话，因而不能学说话，此外，他们也听不见自个的发音，因而不能校正，只能发啊啊啊的声响。

这一表象标明，听是说的基础。学英语也是如此，没有听的输入，就不会有说的输出。在应试教育的大环境下，传闻练习没有遭到注重，致使几代人的英语，学到最终都是”聋哑英语“，学了十几年英语，既听不理解，也说不出。

我们一般将孩子的“聋哑英语”疑问归咎于学校教育，其实，只需略微晓得一些英语启蒙“要害期”理论的父母，就大约理解，学龄前的儿童，是学言语，特别是传闻练习的要害期，错失了这个期间，就错失了学言语的活络期，特别是辨音才能。

咱们晓得，日本成年人发不出 r 音，就用 l来替代，可是，日本的儿童经过练习，是可以区分这两个音的。其时，因为父母一向用用l替代r，这样孩子就短少听的正确输入，致使日本孩子究竟无法说出r的发音。

02

输入的量

学好英语的一个诀窍，就是许多的输入。

可以有人会说，我国18岁的大学生，不管如何，英语输入的量要比一个英美四岁儿童大许多吧？其实否则。就以听的输入为例，成人子学母语是全天浸泡在听的环境中的，每天以10个小时核算，一年就是3650个小时，四年就有14600小时，这现已远远跨越了“一万小时天才练习理论”所需求的输入时刻。

当然只是有一万小时的输入时刻是不可的，还需要精深练习。成人在学母语的时分，父母是经过tpr的方法，将往常日子口语重复运用，孩子才有了熟练掌控的基础。

所以说，精深练习+一万小时=世界级技能。这也包括咱们常说的有用输入，或叫可了解性输入。因为许多父母不太懂英语启蒙教育，尽管晓得听力输入的重要性，可是每天给孩子听的材料远远超出了孩子的了解水平，是在给孩子“灌”耳音，对孩子来说，是一种没有意义的噪音，是无效输入。

因而，咱们在学英语的时分，不管是听力输入的时刻，仍是精深练习的量，都无法与母语是英语的四岁儿童比较，听力水平不如成人子也是正常的了。

03

输出的量

听不理解，天然说不出，这个比照好了解。幼儿言语的输出，是从一岁半初步，到四岁支配根柢可以熟练掌控说话这一技能。

每天输出就以五小时来核算，两年半也有4565个小时，关于学一门言语来说，这对错常可观的输出量。有些孩子上过线上的一对一外教课，一年才100多个小时，口语就有了显着的前进。

愿望一下，假定是4000多个小时，那也必定可以抵达母语为英语的四岁孩子的口语水平。只不过一般家庭无法承担这么长时刻的外教课时费。

没有机缘和外教交流，父母也不会说英语，在这样的家庭环境里，孩子的英语输出量几乎是零。

没有量的堆集，就不会有质的腾跃。可是，咱们不能因而无视孩子的英语输出疑问。早年我介绍过一些英语口语练习办法。例如：tpr教育法，一分钟讲演，喃喃自语，影子练习法。其间每一个办法，只需有方案地，锲而不舍地练习，都能收到惊人的作用。

所以说，父母要学一些办法，给孩子创造输出的机缘，前进英语的输出量。

04

意图不一样

最终，咱们再来谈论一下学言语的意图疑问。

英美成人学英语的意图是日子需要，假定学不会，就无法听懂父母说的话，也就无法和父母交流，不能正确表达自个的意思，当然就无法获得自个想要的东西。

我国留学生到了美国，英语口语一般都会有质的腾跃，除了言语环境之外，最重要的缘由也是日子的需要，否则无法上课，也无法融入到周围的日子环境中去。

我国孩子学英语的意图是考试需要。绝大大都区域的中高考是不考听力和口语的，或许是听力只作为参阅分，不计入总分。所以，只需会做题，就可以拿高分。整个大学的英语教育都有必要环绕高考这一指挥棒转，没有传闻考试，传闻教育天然不会遭到注重。回来搜狐，查看更多

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