南都讯 记者梁艳燕 中华优良传统文明如何融入英语课程的实习探究？12月18日，全国教育科学方案教育部要点课题研讨会暨华南师范大学隶属大学增城学校推进言语思维文明协同打开的大学英语学科育人实习研讨会，在华南师范大学隶属大学增城学校举办。广东省内专家及中大学一线英语骨干教师齐聚谈论我国文明的世界表达。研讨会还同步线上直播，招引了全国各地教育作业者的极大重视。

参加研讨会的有些专家教师合影。

广州市增城区教育局副局长丁星到会研讨会并致辞。他标明，增城区教育局一向活泼尽力于联系区域内丰厚多元且独具特征的文明本钱，让传统文明走进学校、让岭南文明走进学校、让增城区特征的地域文明深化学校，充分显示传统文明在学生生长进程中的深远意义、在学校长远打开中的要害价值，以及在推进整个区域文明昌盛进程中的重要方位。

广州市增城区教育局副局长丁星致辞。

华南师范大学隶属大学增城学校校长夏涛在等待辞中标明，本次研讨会不只是一个交流的平台，更是一个展示的舞台。他期望研讨会可以磕碰出更多的思维火花，为大学英语教育的打开奉献更多的才智和力气，培育更多具有言语才能、思维才能和文明本质的优良学生。

华南师范大学隶属大学增城学校校长夏涛致等待辞。

以新年为材料的“英语+”课程

“成人成人你别馋，过了腊8就是年。腊8粥，喝几天，哩哩啦啦二十三……”一首充溢童趣的童谣让新年的空气感片刻间拉满。研讨会以华南师范大学隶属大学增城学校何静怡教师的绘本阅览课《the spring festival》摆开了前奏。这节三大学的英语课交融了“语文+音乐”，让学生在轻松愉悦的空气中习得英语。“lucky money”（红包）、“firework”(爆仗)、“red couplets”(对联)，do the shopping(购物)……学生们有板有眼地演绎了新年的风俗，如打扫房子、购物、守岁、吃饺子等，营建出新年的热烈喜庆。

华南师范大学隶属大学增城学校何静宜教师带来精彩的课例观摩。

课例观摩后，三位学生还进行了精彩的话剧扮演中，用流利的英语，传神的动作，有板有眼地演绎了《新刻舟求剑》，赢得了全场喝彩。

学生们带来精彩的《新刻舟求剑》话剧扮演。

从“三个层面”启航将中华优良传统文明融入大学英语课程

华南师范大学隶属大学增城学校副校长何菊华以《中华优良传统文明融入英语课程的实习表达》为题，进行了项目陈述。她从进程回溯、布景透视、实习表达三方面进行了论说。

华南师范大学隶属大学增城学校副校长何菊华做项目陈述。

中华优良传统文明融入英语课程方面的实习这个课题从2011年已初步，阅历了三个版另外进阶，当前已抵达3.0版别，从2021年头步，已树立研讨一起体学校，并在省表里多个城市推广；2022年，研讨作用延伸至华师附中增城学校并持续推广运用。

何菊华在陈述中谈到，跟着国家接连出台了一系列方针偏重中华优良传统文明的传承与宏扬，责任教育期间英语新课标的发布，以及社会对教育的实践期望来看，英语教育融入中华优良传统文明合理其时。她标明，将中华优良传统文明融入英语课程，微观层面旨在将其常识和价值观根植于下一代心中以培育习气将来世界局势改变的人才；中观层面期望经过校本途径实施文明自傲培育，使学校变成传承和宏扬传统文明的基地；微观层面重视学生言语、思维和文明协同打开，推进归纳才能、人文本质和家国情怀的培育。

英语课堂融入中华优良传统文明需要三个“味道”

广东省名校长作业室掌管人王树宏在做点评时标明，从英文的原著阅览到经典阅览，融入中华优良传统文明，需要有实习的力气、坚持的力气、撑持的力气。

广东省名校长作业室掌管人王树宏作点评。

在点评当天的课例账亟幌，王树宏用三个“味道”来总结。首要是“文明味”，用英语讲好我国故事，即小切入点讲大故事，内容选择要多样化，包括前史、科普、文明类等，据守中华文明情绪，宏扬中华文明；其次是“交融味”，这是对学生走向高阶思维的培育，根据真实疑问，分析疑问、处置疑问的进程，用根究式、项目式、跨学科的方法，让言语、思维、文明、学习不是拼盘，而是彼此渗透、交融互动，协同打开，主题引领，内容的交融与真实日子联接，抵达做大学、创大学、用大学。最终是“日子味”，让学习真实发生。她认为，孩子们的学习具有社会性、全体性和日子性，常识只需在具体的情境中才干被了解，只需源于日子、再现日子、重构日子才干让学习真实发生。

专家讲座引领教育方案

广东省教育研讨院研讨员王琳珊以《推进言语、文明与思维协同打开的教育活动方案》为题，共享英语课程的中心大约如何体现协同育人。她标明，经过英语课程的学习，培育具有家国情怀、全球视界，世界眼光的优良学生，也就是要培育有全球言语才能的学生。何为全球言语才能？包括两方面，一方面是从我国看世界，另一方面是站在世界的视点看我国。前者需肄业生了解我国前史与传统，学习世界优良文明作用；后者需要掌控世界大势和年代潮流，在世界比照中去知道我国特征。因而，英语三大中心才能是了解、表达、交流，她偏重，教师要从言语才能、文明知道、学习才能、思维质量多方面思考来拟定教育方针。

广东省教育研讨院研讨员王琳珊做专题讲座。

“华附增城学校以一起的视角和立异的思维，将中华优良传统文明奇妙融入英语课程，不只前进了学生的言语才能，更让学生在跨文明交流中传达我国传统文明，增强文明自傲。”

广州市增城区教师打开中心副主任李水林做总结。

在研讨会最终，广州市增城区教师打开中心副主任李水林在总结时标明，华附增城学校这一做法不只为学生的全部打开奠定了坚实基础，也为全区甚至全市的教育作业供给了名贵经历。期望以此为堵截，往后持续集聚各方才智，一起探究文明育人的新途径。回来搜狐，查看更多

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