三年前，张辰雨还是个连字母都写不好的小朋友；现在，他不仅能说出简单的英语短句，还能当妈妈的“英语老师”。

七年前，曹东尼的英文水平还停留在不会写只会说；现在，他已成为可以给一个话题就能自己写出完整文章，并上场演讲的自信而专业的小演说家。

十年前，肖博文还是个没有明确目标的英语小达人；现在，他已经借助英语飞向剑桥大学，在自己喜欢的专业中遨游。

他们的成长蜕变，来源于一个共同的地方：e plus 北外壹佳英语（原北外青少英语）。

2010年7月

北京外国语大学和外研社共同创立

e plus北外壹佳英语

从当初的一个校区、十几位员工、百余名学员

到如今在全国开设61个校区

在读学员超过4万人

累计服务学生超过10万人

十年间

e plus北外壹佳英语

走出了一条成就孩子

超越自己的特色发展之路

e plus北外壹佳英语学员在课堂上积极踊跃回答问题

1

爱上课程和活动，十万学员在这里超越语言

在体系课上培养英语的综合能力，在大阅读课上实现知识拓展、思维训练和文化理解，在校区活动中找到英语学习的乐趣……十万余名学员在北外壹佳的各种课程中找到了自信，拥有了超越语言的力量。

e plus北外壹佳英语学员展示学习成果

“cnn新闻、剑桥通用英语四级（cae）、学术写作、有氧读写，我记得有氧读写课主要是读一套叫x计划系列的读物，之后我们要写一些类似的小故事。”时隔多年，肖博文还是能清楚地回忆起自己在北外壹佳的六年学习生活。2010年，10岁的肖博文成为e plus北外壹佳英语一系列创新课程的第一批实验学生，现在他已经是剑桥大学的高材生。

记者了解到，e plus北外壹佳英语已打造了覆盖不同年龄阶段的英语课程体系，包含核心plus课、核心课和赋能课三大类课程。其中，核心课主要是培养孩子英语综合能力，对接中国英语课标以及剑桥大学英语考评部的剑桥英语证书，衔接托福、雅思等国际标准化语言测试。核心plus课则采用中教与外教、线上与线下、体系课与大阅读课相结合的方式，培养孩子的英语素养。赋能课则立足于e plus 北外壹佳英语对k12国际素养成长路线的规划，以提升语言素养、学术素养、人文素养为目标，分为英语能力类、营地研学类、传统文化类三大类课程，旨在赋能孩子在语言、知识、思维和文化方面的拓展，成为中国的国际人、国际的中国人。

曹东尼的妈妈就看中了北外壹佳完整的课程体系。“孩子可以在这个体系里一直成长下去。作为家长，我不需要担心他学到一定阶段之后没得学。”

在北外壹佳学习的7年时间，曹东尼的口语进步飞快。2013年，刚到这里时，曹东尼才5岁，“我在这儿开始了全面正式的英语学习，一点一滴，稳扎稳打的基础学习。不只是为了考试，也不只是为了交流，可以说在e plus北外壹佳英语的学习生活开启了我英语由语言到科学化、体系化，多维度，全方位的学习。”

“这节课老师放了一段演讲视频，告诉我们怎么在演讲中让自己调整到最放松的状态，比如你的口腔、舌头、嘴唇都要打开。”12月20日中午，在e plus北外壹佳英语北外校区，刚刚下课的曹东尼描述课上所学的内容时，逻辑清晰、表达流畅，双手来回晃动，下意识地就摆出了他在演讲中的惯用手势。

对于像刚到北外壹佳的曹东尼一样、年纪偏小的孩子而言，英语学习最重要的是培养兴趣。值得点赞的是，北外壹佳的各个校区都有丰富多彩的活动。

在e plus北外壹佳英语南京校区，学生参加e宝环游记活动

“当时校区组织了万圣节活动，我们提前两周就报名，专门买了小仙女的衣服，化了妆，做了造型。在学校里跟老师和其他的小朋友一起度过。”回忆起2019年右安门校区的节日活动，巴燕妈妈赞不绝口，“通过活动，让孩子用现有的语言资源去表达情感，可以营造一种非常良性的学习环境。她回家以后也不断巩固单词，这样知识结构就学得比较扎实，孩子的表达欲也越来越强，也能给孩子带来自信。”

2

和学员、校区共成长

需要呵护的小女孩儿、每次见面都会“认出”自己的老奶奶……在北外壹佳，几乎每一位员工都能说出好多和学生、家长、校区共同成长的温暖故事。

从最初在北京海淀万柳的第一个校区到如今遍及北京、南京、重庆、太原等地的61家校区，随着e plus北外壹佳英语的发展壮大，一大批员工跟着校区一起成长。他们在陪伴学生一路成长的同时收获了家长的信任与尊重，在历练中实现从一线员工到校区管理者的自我提升。

有一个学生，曾让即将担任e plus北外壹佳英语北外校区校长的陈子岚记挂了很多年。这个小姑娘从4岁多开始在e plus北外壹佳英语上课，一直持续到小学快毕业。她父亲常年在美国，妈妈工作很忙，家庭教育又比较严格，导致孩子的情绪有点暴躁。当时，刚入职不久的陈子岚面对这样一个孩子，内心并没有十足的底气。慢慢观察后，陈子岚发现，孩子需要格外的关注，“她既需要妈妈的温暖，也需要爸爸的严厉。”发现孩子折纸、喜欢恐龙，课外活动时陈子岚就陪着她一起折。慢慢地，感受到老师关注之后，孩子渐渐爱学习了，还当上了小班长。

这个孩子小学毕业后要去美国读书，有一天，陈子岚突然接到孩子妈妈的电话，“孩子要做一个手术，进手术室之前，孩子一定要给我打个电话听到我的声音，否则坚决不进手术室”。陈子岚说，后来，孩子爸爸回国时还专门到校区来拜访。孩子的这份信任让陈子岚特别感动，“你会觉得，这件事非常有意义，实现了自我价值。”

今年疫情期间，寒假班转线上授课。对于校区的老师们而言，也是一场考验。

“我们校区建了27个工作群，连续一个多月每天早上7:10起床开会，晚上6点多总结工作，所有员工没有一个人掉队”。回忆起当时那段特殊时期，e plus北外壹佳英语万柳校区的校长侯婷说，所有员工状态特别好，虽然是在家办公，但没有人懈怠，反而更加负责，“有同事被隔离在农村老家，家里没网，他得拿着电脑去村委会办公，但从来没说过，这个活我干不了’。”

3

十年发展路，带着初心努力前行

“我们的初心很简单，就是觉得自己的孩子应该学好英语，而且我们相信自己有能力使用正确的学习方式教好孩子。当然，如果这种能力能够惠及更多人就更好了。”北京外国语大学国际教育集团总经理、外研社副社长、e plus北外壹佳英语督学范晓虹回忆起创办北外壹佳时的情景，眼神坚定而从容。

但是，对于一个企业而言，只有教育初心，没有更远的规划引领、更新的理念，就不能走得更远。

2020年6月10日，在创办十周年之际，e plus北外壹佳英语正式推出升级产品。在这次产品升级发布会上，e plus北外壹佳英语提出了 “e plus eco生态圈”理念。

图为北京外国语大学教授、e plus北外壹佳英语首席学术官曹文

北京外国语大学教授、e plus北外壹佳英语首席学术官曹文解释，e plus eco生态圈中包含了空间和时间两个维度，构成了“k12国际素养成长路线图”，在空间上，路线图将孩子的国际素养分为了语言素养、学术素养和人文素养三大支柱；在时间上，路线图把孩子的成长从学前到高中分为了启蒙、成长、攻坚、提升和超越五个阶段。这一路线图将助力孩子成长的各个要素连接在了一起，形成了四大连接，它们分别是：连接教育的目标、内容、过程和结果；连接教育的模式、环境和阶段；连接教育的关联人；连接中国教育与国际教育。

e plus eco生态圈和孩子的英语学习有什么直接的关系？从课程体系来看，北外壹佳有线下中教的体系课，被称为‘核心课’。在此基础上，有线上外教大阅读课，即核心plus课；此外，还有短期补短和拓展的赋能课，包括英语能力类、传统文化类和营地研学类三大类别。核心课、核心plus课、赋能课，三大模块构成了相互补充的课程生态。

4

引领不迎合，下一个十年见！

从2010年7月创办至今，北外壹佳已经走过十年。对于一家教育机构来说，十年说长也长，说短也短。站在十年的新节点上，作为北外壹佳的其中两位创始人，范晓虹和曹文信心满满。

在范晓虹看来，北京外国语大学和外研社的学术背景加持，决定了北外壹佳的气质，“我们要把这种气质、能力变成一种优势、一种传承，成就每一个孩子与众不同的优势。”

“要引领不要迎合，我们真心希望北外壹佳能做一个引领者，真的有所主张、有所坚持，校正市场朝着正确的方向发展，而不是在‘内卷’中迷失方向。”范晓虹说。

e plus北外壹佳英语督学范晓虹

“这十年，我们有累计10万+的学员在e plus北外壹佳英语体系学习中受益。十年又是新的起点，没有最佳、只有更佳，下一个十年，当我们有100万+学员的时候，我们再请大家来见证我们的产品和服务的大升级。”十周年之际，范晓虹给自己又定下了一个“小目标”。

记者 杨菲菲

值班编辑 吾彦祖

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