为什么说3—12岁是儿童英语学习的黄金时期(为什么说3—6岁幼儿是以无意注意为主的)

style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>为什么说3—12岁是儿童英语学习的黄金时期flytalk菲说英语

<p>儿童专家认为,语言是一种非常复杂的智力结构系统,当儿童的语言能力发展到一定阶段后,便开始带动记忆力和理解力的发展;大脑的记忆活动便得到飞跃式的发展。因此,有研究学者给全世界父母的建议是:学习语言,年龄越小越容易,而且学的越好!</p><p>现在越来越多的父母,在为孩子提供优质生活环境的同时,更多的投资于孩子潜能开发和第二语言–英语的学习上。英语学习必须掌握孩子的年龄特征和教学科学性,营造家庭、学校、社会三大学习环境,透过“看、听、玩”、“说、读、写”六大学习功能,多方刺激、反复练习,完整持续的达成教学目标。</p><p>我们所说的专业英语教学,并不是那种对孩子一教包会的“填鸭式”教育,而首先是一种爱的态度,是声音和表情融合的魅力,是一个懂得孩子,并懂得深度了解孩子的需求,开启出孩子的各项内涵。这种心灵和智慧平衡控制的教学体系,决定了孩子未来的认知、人格。</p><p>少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时,就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。在教学实践中,承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念,强调以孩子为主轴、以兴趣为中心、营造英语环境、强调自然习得,最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现,培养21世纪的“国际人”。</p><p>&nbsp;</p><p>少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能够充分参与,不断进步,同时需要借助孩子的生活经验和思维范畴之内的有意义、有趣和具有可参与性的话题,以便形成目标语言的语言环境。英语学习是一个互动的过程。是自我与他人连续不断的交流的过程。”</p><p>考虑孩子的喜好、能力、综合水平,可使用故事比赛、歌曲和角色扮演等,使孩子在可理解的语言环境中接触完整的英语系统,吸收并使用完整的语言,并在更深层次的潜意识中逐步理解其结构和语法。</p><p>&nbsp;</p><p>透过肢体反应刺激右脑,有助于借助左脑的发展来达到学习外语的成效,并藉由听力反应的正向学习理论,让学生充分运用发音规则,流利地用英语交际、沟通。在少儿英语教学实践中,考虑情境及语言条件的需求,运用直观启发式、提问启发式、对比启发式、情景启发式、语言动作式等启发教学方法,最大限度地调动孩子学习过程中的思维,激发孩子的学习动机。同时通过教学主题层层展开学习内容,让学生自然而然的学会句型,每个孩子都自信地展示英语给他们带来的交际魅力!</p> <p><b style

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