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都知道英语启蒙越早越好，孩子有天然的语音优势和模仿意愿，但是尝试过的妈妈们都知道，说起来容易做起来难啊，小的时候啥也不懂，中英文都不挑，一旦能听懂一门语言了，再给他讲外语就很抗拒了，“妈妈我就想听故事，干嘛老说我听不懂的话呢？”

#一起来玩萌芽科普群#之金色羽毛的小猎鹰群的@嫣妈?在引入英语的过程中发现了一款神器，让孩子爱上英语、并学着用英语思维so easy！什么神器呢，自然是画画了，让抽象的语言妙趣横生并提升参与感的秘密武器就是它了！

手残如我，不会画画就不能使用这款神器了么？当然不是了，文末还有小白也能迅速入门的绘画书推荐!

用画画来英语启蒙，有什么奇效？

– 1 具象的内容，更容易引起孩子的兴趣 –

外语对孩子来说是抽象的，无趣的，但借助夸张、活泼、幽默的画面，把抽象语言转换为孩子容易接受的直观情景，就让英语启蒙变得不那么让人望而生畏了。

好的绘本，光看插画，就能“猜”故事，图画所拥有的“呈现故事”与“艺术欣赏”双重功效，是一般英文教科书无法企及的。对于低幼宝宝，简单明确的图文关系，准确的图画语言，明亮单纯的色彩比曲折的情节、复杂的构图更能引起孩子的兴趣。

– 2 可视化的思维，更容易帮助孩子建立语言逻辑 –

学龄前的孩子抽象思维能力弱，用绘画这种更形象的方式来表现语言，孩子更容易理解，也更容易掌握语言背后的逻辑，是一种将思维可视化的方式。

对于孩子来说，先从形象到抽象，再用抽象的方式来进一步加工，信息传递的有效性就会得到提高。绘画作为一种学习语言的工具，能够帮助孩子搭建畅通的信息交流通道，它丰富了与孩子进行语言交流和互动的方式，并进一步引发孩子思考回应方式，学习建立语言的逻辑。

– 3 思维导图的引入，将多层次的信息融会贯通 –

小时候学习时的死记硬背对于大家来说肯定都是痛苦的回忆，我希望能够帮助孩子形成思辨的思维，而不是单纯的死记硬背记单词，就算是不枯燥的听儿歌看动画片，实质也是增加重复次数来记忆的。

英语启蒙，其实更重要是思维方式的培养，通过绘画，我们能辅助孩子更容易地使用归纳、演绎等方法来认识英语，这也是我引入思维导图的重要原因。画画又不仅仅是画画，是从具象到抽象的桥梁（下面我会介绍到如何用绘画的思维导图让孩子更好地记住英语）。

– 4 借助画面的多意性，给语言难度的增加提供可扩展的空间 –

同一幅画，不同年龄的孩子都有不同的理解。这是因为画面表意有很多层次，可以让孩子看到不一样的内容。学语言的时候，难度是递增的，面对同一幅画，可以不断地增加难度，也就是说，一幅画可扩展的语言空间是无限的，全看家长的脑洞有多大了。

而且，小朋友通过跟父母绘画、做手工等互动活动，还会在合作的过程中接触更多的概念，也给语言的学习提供更多的空间。当然了，在实践中真的去用，才是学语言的不二法门。

怎么用画画玩转英语？

– 1 从熟悉的事物出发，培养孩子的英语好感和兴趣 –

卡尔爷爷经典著作《好饿的毛毛虫》，除了以围绕“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”这个科普主题为主线展开外，还包括了对颜色、数字、星期、食物等各种知识点的认知普及。

虽然看起来很棒，但是给孩子做英语启蒙时，常常会“碰壁”：

有些西方食物在我们这边是看不到的，孩子难以对其产生兴趣；孩子正处于只会对某一类感兴趣的阶段，可能只会关注食物、毛毛虫、蝴蝶此类能在生活中常见的实物，时间、数量等抽象生词就会变得有点不感兴趣，甚至是抗拒。

所以给孩子画画，我们可以完全基于他的认知展开，这样不会让小朋友有陌生、害怕之感。下面介绍几种以孩子最熟悉的场景展开英语启蒙。

① 作息时间表

女儿一岁半左右开始接触英语，当时的词汇量很少，我基于她生活中经常接触的物品，结合思维导图，作了第一幅画，《女儿一天的作息时间表》。

虽然一岁半的她没有时间这个概念，但那时她对我的画很感兴趣，于是我就开始利用这张图给孩子英语启蒙了。

我有时候会问“what time it is?”女儿会用中文瞎回答，她还认不清时钟，但她能理解是到那个点妈妈是要和我干嘛，然后我会继续说:”it’s xxxx,time for sleep (or xxx)”, 她也会用”ok”或”no”来回答我。当她能说的东西越来越多时，也会跑到画前去指认。

现在孩子两岁三个月，能读出画中所有的单词、词组，比如饭前会说“time for lunch” 会看到图画中篮球说““dad likes play bastketball.”等等。

【萌芽注：这幅画的保质期实在是很长啊！】

ps:这里推荐一本关于低幼时间认知书 child’s play手偶互动书

?<<what’s the time, mr. wolf?>>
特点：句型重复，情节简单，可以根据故事的情节用手部的动作让指偶也“活”起来,加上声情很有趣，有段时间我家天天闹着我玩。

② <<mouse paint>>绘本拓展

因为女儿很喜欢涂鸦，所以我会带着女儿做绘本拓展，顺便给她进行英语启蒙。

比如说在做<<mouse paint>>的绘本拓展时，每一次混色前我都会说”let’s mix colors,are u ready?”小朋友对混色这件事超激动，很开心的用笔搅拌，在第三次混蓝色+紫色时，开始转移注意力在颜色上面，也开始表达“妈妈，变purple了”，我会接着重复“yes,red and blue can be turn to purple”。

颜色乱混、自体彩绘，相信很多小朋友都会有这个“熊习惯”，我女儿也不例外，但在后来的几次涂鸦当中，当自己乱混出自己认识的颜色会跑过来跟我说“妈妈，看，turn to brown”，”turn to black”，这是在以前玩涂鸦中没有出现过的，享受涂鸦带来的乐趣，同时开始关注细节，并用英语能表达出来，对于我们来说都是满满的收获。

③环岛旅行

女儿不到两岁时，我们带她去了台湾环岛游，回家后我把行程所见所闻画了一幅图，指认她认识的东西，中英夹杂着说。每次站到画前回忆的时候，她也会时不时地说“妈妈，嫣嫣看到过sea，坐过motorbike呢！“我也会跟他介绍我们到过的一些城市，乘坐的交通工具。

④颜色分类

全职妈妈不免经常带娃出没菜场，小朋友也经常问我问题，外加女儿有段时间对颜色特别有兴趣，于是结合两者利用思维导图作了画。

女儿在开始指认色彩会吐出“blue、orange、pink”，（虽说刚开始经常弄错，但我们也没有每次都刻意纠正，随着阅读的积累和各方面的刺激，颜色方面pink、red、orange、brown、yellow、green、blue、purple、black她都可以准确的认并说出来。

super simple songs有首歌叫do ?u ?like broccoli？利用 do you like的句型不断重复，刚好结合这幅画利用句型去跟她唱和玩。

记得有一次我问do u like eat plums?”plums这种食物无论吃还是触摸她都没有接触过，所以当时就没有直接回答我，隔了十几秒她突然冒出来一句”caterpillar吃过呢”，我挺惊喜，不仅是她第一发出这个单词音，还回想起了绘本中的图画情景，证明她有思考。

平常我问do ?u ?like apple?或(香蕉、玉米什么的)她都不假思索的回答我“yes ,i do !”我顺势问要不要看一遍”the very hungry caterpillar“的书呢？她很乐意自己取来书让我读。

– 2 重复使用多种素材，语言能力不断提高 –

①《好饿的毛毛虫》?绘本拓展

一岁八个月时给小朋友读《好饿的毛毛虫》《 i am a bunny》，小盆友很抗拒。这两本书都是文字、语句长，完全不符合语言输入学习“i+1”理论，难怪她会不喜欢。于是，我用绘画、手工的形式尝试跟她玩，准备了鹌鹑蛋（当little egg）、树叶、画了大的小的毛毛虫等一系列绘本中的相关物品，将《好饿的毛毛虫》整个故事演了一遍，帮助她理解书中讲的是什么故事。

在得到她认同下，我们开始了全英文的阅读，每每看到我拿自己画的小毛毛虫穿过水果洞洞时她都会咯吱咯吱笑。

与此同时，我也通过食物、橡皮泥等做了其它形式拓展，各种拓展互动中都会运用书中的句子，也慢慢培养了她对这本书的好感度，女儿说话虽晚，但caterpillar这个词她很早就学会了。前些日子早起饿了还会跑厨房对我说“妈妈，粥好了吗，i am so hungry!”，边说还边模仿我读绘本时摸肚子的样子，很有意思。

②交通工具

快两岁的时候，女儿每当看到没见过的物品时，她就会问“这是什么？”“那是什么”当时最喜欢问的是关于车的问题，于是我把一半见过和一半没见过的画到了一起，最开始仅对独立物品进行指认，比如：it’s a car！

当有一定累积我会拓展句型，如“the car has four wheels.”或者”the plane fly in the sky!””the car on the street”等等，偶尔在绘本上看到画中有的车，女儿也会跟我强调并跑到画前指认说“妈妈画过呢!”多一种随机的形式交流或用来学习语言对我们来说都是一种很好的体验和交流，偶尔女儿看到书上有什么会要求我画，即使我画不出，也会积极的回应”妈妈试一试”。

③动物分类

女儿一岁时带她去过长隆野生动物园，也陪着她读过很多写实、抽象中英文动物绘本，所以即便对于初学绘画的我，也不太担心画面的逼真与否会影响她认知。

再次利用思维导图进行分类，我把动物画贴在了她床头，小朋友对于动物总是有种与生俱来的喜爱，每每起床和睡前都要注视这张画很久，我也会趁机问些小问题“baby，where is the ?xxx? can u find it?”她很喜欢这种找找看的小游戏，每次指认正确后得到我的夸奖都会露出开心纯真的笑容。

随着阅读的累积以及小朋友的成长，在完成这幅画三个月后，女儿开始进入语言爆发期，每天清晨起床后，她都会以她那格外动听的童音指认图中的小动物，时而中文，时而英文的。这个阶段，我的提问也不再限于what it is 、where is? 的问句，而是拓展到wha t is the frog doing?what colour? what does griffe like to eat?等等，她虽然回答语句不完整，但能中英夹杂把重点表达出来。

④圣诞节卡片

去年圣诞节时，孩子她爸买了颗圣诞树，附带了很多装饰品，刚好当时我们也在进行圣诞节主题绘本阅读，我想正好借此让她接触有关圣诞节的英文。我所画的大部分圣诞物品画都有实物对应。

后来看到鹅妈妈童谣里<<smiling girls rosy boy>>画面配有姜饼人，她会对我说“妈妈，嫣嫣没吃过呢？！

⑤peppa?pig?黑板画

这是孩子她爸的第一幅作品，画完之后借机把peppa pig的一家介绍了一遍，家庭成员以及喜好，恰巧家里有peppa的英文绘本，小朋友也会跟着说“george loves dinosaur，mummy pig loves her computers……..”

– 3 亲子动手参与绘画，让孩子更自信的表达 –

在英语启蒙过程中，我们做过很多手工拓展，比如感恩节手卡、绘画、装饰图等，把书上抽象的东西具体化实物化，让小朋友更好的理解。除绘本之外也能经常接触英文，对这种语言的学习也更有亲近感，有助于孩子更自信地表达。

每一次我都和女儿一起画，前几次还捣乱，慢慢她也学会认真和独处，每一次一画至少都一小时以上，有时候给他笔乱涂鸦、贴纸，她玩得不想玩了就自己会去找乐子，实在闹腾我就会陪着她一起玩，大多数时候我们能彼此不打扰。

艺术的表现形式多样的，不能画可以折纸、剪纸、橡皮泥、纸胶带、最简单的就是玩拓印，苹果(开半)、芹菜（留根部）、柠檬（开半）各种都可以涂上颜料直接印，再把一起完成的作品贴墙上增加仪式感，培养英语好感动同时启发孩子，艺术熏陶。

还是那句话，“愉悦的心理是高效的认知基础，兴趣是学习语言的内动力”，英语好感度是激发低幼学习、使用语言的催化剂，不同的素材刺激都会带来不少惊喜，当我们不抱以教的目的去英语启蒙定会收获满满。

不会画画的妈妈该怎么做？

– 1 画得好与坏不重要，重要的是通过画来交流 –

当我自己开始画之后，才发现画得自认为的好与坏并不重要，重要的引起了孩子的好奇心和兴趣。让画画成为我们母子俩沟通交流的桥梁。

当然，最开始练手时我也担心过渣画功会影响她的审美，但是实践告诉我担心是多余的，现在给她看我初期画的她都能认出，但她心目中最美丽的大象依旧是《花格子大象艾玛》。

– 2 你需要一本好学易用的插画学习书 –

?一次逛书店意外发现了这本<<手再拙也没关系>>插画书，感觉打开了我的世界，很喜欢这种形式的画，又可以用于手帐记录。

我想每个人兴趣不一样，有些喜欢漫画，简笔画，水彩，素等，无论想尝试什么，最开始画都可以找点基础的浅显易懂的书，或者网上搜索。不要相信什么初学者只能学这个学那个，不是的，初学者从哪开始都行，首先就是得先提笔。

以上拍的是我最早买的一本台版书，广州的方所买的，某宝有代购。

选书原则建议：

1、书的内容不用太多太杂，关键在于每一笔的步骤线条是否给的很清楚；

2、不用太专业，对于选择插画书类的，线条简单，几笔的勾勒就能出图的效果是最佳选择(类似我拍的那样)。

以上都是绘画辅助启蒙的经验、拙见，什么方式适合自家孩子还是得多实践，看自己、孩子的兴趣，阅读是件终生的事，快乐的事，二语习得是件专业的事，都说陪伴是最长情的告白，小白妈妈也可以陪着孩子一起学，无论英语、画画、音乐也罢，毕竟三岁前小孩能懂的又有多难？！

你家孩子的英语启蒙是怎么引入的？一起来说说呗！

?作者介绍?

嫣妈

嫣妈

嫣妈

钢琴专业毕业的全职妈妈

一年半的全职带娃经验

喜欢每天带着娃做一些不一样的小事

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