2. 学习正确的语音和语调。
口语交流的发音很重要，如果发音不准，别人很难听懂或者误会讲话人的意思。语调也很重要，不同的语调表达的意思也不同。据说一个外国人到中国来，操了一口陕西腔，一问是在美国跟一个来自山西的中国人学的汉语。学中文就要跟中国人学普通话，学外语也应跟外国人学标准的发音和语调。

3. 学习不同场合的正确表达方式。
语言涵盖了人们生活的所有内容。不同国家的人们生活很不相同，人们交往的礼节也不一样。因此不能直接把自己的母语翻译成其他国家的语言。比如说中国人一起吃饭，有一个人要先走，会对其他人说：“你们慢慢吃。”学生不可以直接把这句话翻译成英文“eat slowly”，在这种场合外国人会说：“excuse me, i have to go now.” 或者其他的英语表达方式。中国人认为第一次见面可以问的问题，按照外国人的礼节就是不恰当的，甚至是没有礼貌的。生活的环境不同，规矩也不同。英语为母语国家的人，从小生活在自己国家的不同场合。父母老师会教他们在各种场合的说话行事，所以他们自然知道怎样说和说什么。

4. 学生的错误及时纠正。
口语是不可以自学的。练习口语需要两个人以上进行交流。就像我们从小学自己的母语，父母问，小孩答。小孩子说的音不准，父母不断纠正。小孩子说错的句子，大人会教他正确的方式。

5. 练习交流的速度。
跟外国人正常交流需要语速。半天听不懂或者花很长时间表达，都会影响交流的正常进行。从不会表达，到片段的表达，最后是完整流利的表达。所有人都要经历这样的过程。

6. 帮助学生建立学英语的自信。
中国学生在英语学习过程中很受挫败，甚至认为自己没有学英文的能力。学生常问“为什么学了这么久的英语，看见外国人还不知怎么开口？”由于长期的考试制度，教育的目的围绕考试，而没有真正学习语言的听说最基础的部分。而这一部分只有外国老师才能教好。同时外国老师喜欢鼓励和赞扬学生，他们相信学生的自信是在称赞中建立起来的。

7. 外国老师上课的课堂气氛很好。
外国老师的性格较活跃，老师跟学生的关系平和，学生很容易接近老师。在轻松愉快的氛围里，学生的学习情绪更容易被调动起来。<br></h3> <h3>英语是拼音文字组合而成，所有的词汇都是由26个字母组成，而在成千上万的不同拼法中，“基本发音音素”却只有48个，这说明26个字母与“基本发音音素”间是有着一定关联的，但他们之间并没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，“自然拼读法”由此而生成。

总的来说，自然拼读法（phonics），是透过辨识字母及字母组合的“发音规律”，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。当进入自然拼读的学习后，就能从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”循序渐进地把英语学好、学扎实。

</h3> <h3>语言学习其实说得不那么重要一点只是一个复杂的交流工具的学习，就像所有其他工具一样，如果你没有打算使用它的话，那确实是没有学习的必要，然而如果会了英语，能走的地方会多很多，能认识的人会多很多，能见到的事和观点也会多很多。有的孩子虽然三四年级apple banana都不认识，然而当他对英语开始感兴趣了之后，他被带进了英语文学的世界得以一窥，和中文的文学完全就是两个世界。再到后来有机会出国留学，见了更多的人，更多的世界。但是这一切都必须建立在孩子的兴趣之上。
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