style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>【沣西实验·小教动态（38）】2019名师之路——小学英语多元化阅读教学观摩研讨会美友1389351
<h3> 风高云淡的秋日，不仅有层林尽染，有落叶相伴，更有舞动着生命音符的精灵———名师之路相伴左右。11月1日至3日，沣西新城实验学校英语教师有幸参加了此次盛会。</h3> <h3> 此次活动中各位专家以先进理念为引领，巧变阅读教学模式，创设多元语境，以意趣英语，绘本教学为模板，叩响了多元阅读教学之门。下面就让我们一起回顾这次小学英语阅读教学的饕餮盛宴吧！</h3> <h3> 刘宝杰，中小学高级教师，特级教师后备人才。他追求简约，高效而有意思的英语课堂教学，在与学生的真实自然的互动交流中锻炼其综合语言运用能力。本节课通过英文版的“塞翁失马，焉知非福”，让学生懂得了要辩证的看待事物。随后，刘老师就《小学英语阅读教学中提升学生思维水平的实践与思考》做了培训。主要谈到如何进行英语阅读。即，一.读前。巧用学生已有知识，锻炼学生发散思维。 二.读中。巧用故事图文，锻炼学生逻辑思维。 三.读后。巧用提炼与拓展，锻炼学生辩证，创新思维。</h3> <h3> 下面出场的是英语绘本阅读届的大咖———戈向红老师。她为我们带来的一节绘本阅读《snail’s adventure》。通过视听引导学生理解adventure，课堂上，她休息引导学生用流利的口语表达自己的见解，培养学生的高阶思维能力。课后，戈老师又向我们分享了《虚构类故事的文本解读、活动设计和基本模式》。培训中提到教师要了解虚构类故事文本的特点，对于阅读目标的定位要准确，遵循虚构类文本故事的原则等，为学生创设主题情境下的，有意义的语言学习活动。</h3> <h3> 下午，又是一场视觉盛宴。我们分别聆听了由西安交通大学附属小学罗润老师展示的《do you like pears?》和深圳市福田区东海实验小学课程研究中心副主任麦惠梅老师的《chinese festivals》。 </h3><h3> 罗老师运用情景教学法，借助图片，游戏，chant等多种方式创设教学情境，通过多种活动调动学生积极主动地参与到语言学习中，在合作，自主，轻松，愉快的氛围内快乐学习。 </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 麦老师的这节课主要讲了中国的三个传统节日，每个节日的导入都不相同，有视听导入，有歌曲导入，有拼图导入。通过设计不同的问题让学生们自由表达自己对中国节日的了解，并引导学生总结如何进行节日的写作，教学过程中无不透露对祖国的热爱之情。</h3> <h3> 岑老师以优美的专业发音，直观的食物和优秀的课堂管理能令老师们钦佩不已，他寓教于乐，将本课在游戏中完美呈现。更令人回味的是岑老师结合自身教学经验为我们带来微讲座《培养学生的独立阅读能力》，他尤其强调教师要加强对小学生阅读策略和技巧的指导。</h3> <h3> 桂婷婷老师热情大方、机智幽默，通过多样的方式令学生体会丰富的肢体语言，了解文化差异，将绘本链接生活，链接社会。她结合自己的绘本教学经验为我们精彩的微讲座《小学英语绘本教学经验分享》，更是帮助我们了解了绘本教学的误区和步骤，使我们教学得法。</h3> <h3> 资深的褚金丽老师为我们带来《小学阶段英语阅读素养的构建》。褚老师提出阅读素养和阅读能力至关重要，阅读是打开世界的大门！褚老师还从外语阅读能力与阅读素养两个方面，结合儿童阅读能力发展过程的渐进性规律，为我们分析六个阶段中的教学重点和阅读能力培养至关重要。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 刘飞雪老师，现任教于成都市龙江路小学，曾获2002年全国小学英语优质课竞赛一等奖；区级、市级、省级各类优质课竞赛一等奖；2006年全国第二届小学英语教师技能大赛一等奖。幽默风趣的刘老师，用精美的简笔画和丰富的肢体语言将绘本内容完美地呈现在板书上，让学生一目了然，并在愿望的选择和对比之后渗透健康就是最大的财富。刘老师的微讲座《小学英语教材文本解读》，对我们还原文本，预设文本有了很强的指导和帮助。</h3><h3> </h3><h3>?</h3> <h3> 廉双红老师带领同学们在听中感悟绘本，体验语言知识点。同时她带领学生门体验用不同方式对be going to句型进行多次练习。值得学习的是，廉老师将爱国、英语绕口令、有趣的图片融入平时的教学，激发学生学习英语的兴趣，激发学生从各个方面爱上英语。</h3> <h3> 邰老师上的是《dolls》——story time这一课。在课堂教学中邰老师善于将自己的生活与课堂相结合，让孩子们结合实际环境，去创设学生乐学爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学内容中去，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变主动，在轻松愉快的氛围中掌握知识。</h3> <h3> 教师是个匠人，所以很多老师自称教书匠，但是凡事做到了极致，就成了艺术。而田湘军老师就是这个将教学做成艺术的人。田老师《a picture》这节课从教学流程上看，他和我们大部分老师用的方法并没什么不同，他和我们不一样的地方，是他的细节与特点。比如课堂模块衔接流畅，再比如语言生动幽默、节奏感好，还有田丰富的肢体语言，这些都说他的简约艺术，问是值得我们学习的地方。</h3> <h3> 在以后的教学工作中，我们应该不断努力学习名师的“形”——教学方法、教学策略等，领悟名师的“神”——教学观念、教学意识等，使教育过程成为一种艺术的事业。</h3>
老师学生英语教学绘本阅读小学文本学习我们</art
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