处在幼儿时刻学习言语尽管有许多优势，可是久伴英语的教研教师主张仍是要恪守一些规则的，首要幼儿学英语是和咱们大人纷歧样的，有必要既契合他们的心思特征，也要契合英语学习本身的特征，否则就有可以适得其反，让孩子对学英语失掉快乐喜爱，反而影响他们今后的学习。

第一，幼儿时期的学习意图大约是让他们晓得和了解有这样一门言语，而且这门言语可以给他们带来快乐喜爱就满足了，因为他们今后学习的机缘还有许多。所以学校可以经过孩子们脍炙人口的英语儿歌、英语舞蹈、英语卡通画，甚至英语教师的心爱来培育孩子们对学习英语的快乐喜爱。

第二，这儿久伴英语教研教师们特别再三偏重，有孩子们一初步学英语有必要就要触摸到较为纯粹的英语，英语教师的发音必定要精确，而不能是“英语方言”式的，可以多运用一些光盘或磁带，让孩子们多听，多讲，构成一种“开口说英语”、“高兴说英语”的空气。这儿久伴英语说到，其实最佳当然就是固定的欧美外教了；

第三，必定不要给孩子们定量，比方说要学会多少多少个单词，多少多少句会话啥的，更应避免“成人化”的教育办法，比方“读课文、说明语句和词义、强化操练”等等。要晓得言语靠的是多说与多讲，这是最基础的东西，关于单词或语句的学习孩子们今后有的是机缘，所以不要故意去寻求，否则让孩子们感遭到压力而发生厌烦心境，今后就有可以不喜爱学英语了。

总之，久伴英语的教师们说到幼儿学英语是可行的，但又不能急于求成，没有必要的条件就匆促上马，弄不好反而使孩子们对这门言语发生了恶感心境。假定在幼儿时期就使孩子们结束了对这门言语的猎奇与学习的快乐喜爱，那真实是一件因小失大的作业。回来搜狐，查看更多

责任修改：