假定说新加坡人的英语比咱们好，估量没人会感到意外，他们国家的官方言语就是英文啊。但其实，关于新加坡人来说，能把英语学好也是一件非常不简略的作业。尽管官方言语是英语，许多家庭里用的也是华语、马来语、印度语；英语关于许多新加坡人来说，并不是第一母语，只不过是新加坡愈加剧视英语学习，办法比咱们领先，言语环境比咱们好算了。

关于怎么教孩子学英语，新加坡其实也走过不少弯路。简略来说，新加坡大学生的英语教育经过了三个期间： 从只注重言语技能，到只注重阅览，再到言语和阅览都注重，两条腿走路！

开始的时分，新加坡大学英语教育以语法和言语技能为主，学习内容根柢就是单词、句型、语法和一些常用口语对话。对大学生来说，学英语是很单调的事，作用也不好。

之后，在90年代，新加坡教育部推出新的英语教育大纲，主张以阅览替代以语法为中心的传统教育方法，还添加了许多英语快乐喜爱活动。这样的学法，是很风趣，但又发生了新的疑问。因为对言语标准学习的小看，“新加坡式英语” 许多成灾。

这儿插一句，所谓新加坡式英语，就跟上海人说的洋泾浜英语差不多，人称singlish，是掺杂了英语、华语、马来语等各种词汇的一种新加坡特征英语，一句话，不是标准的英语。

所以，到了2010年，新的英语教育大纲又出台了，这回，教育部 需求大学英语教育一起留心标准言语学习和阅览这两个方面。

为了实施新的教育大纲，教育部拟定了“英文学习与阅览战略方案”（strategies for english language learning and reading，简称 stellar）。

stellar的中心是，学英语，不但要注重言语学习本身，而且注重让孩子在阅览大学习言语，也就是 “ 两条腿走路”。

在这项方案的辅导下，一般学校都会一起开言语课和阅览课，让孩子们坝锬览当作一种必备的技能去学习。

stellar方案还特别注重让孩子在领会大学习。举个比方，这堂课的主题是冰淇淋。教师会把做冰淇淋的材料给孩子们看，介绍每种材料叫啥 …

做完了冰淇淋，可以先美美地享受一下 …

看完了，吃完了，再学有关的单词，就会有快乐喜爱的多，也简略记住

不但学单词，还鼓舞孩子们把做冰淇淋的进程写下来，操练表达才能、总结才能、写作才能

而且是经过 team work 和 group writing（团队协作、集体写作）来结束 －（group writing 是当前世界上很领先的教育理念，檩子今后会专门介绍这个概念）

此外，stellar会活泼地把父母带入孩子的阅览学习中，认为父母对孩子前期养成阅览习气会起到很要害的作用。所以，教育部给父母发了许多材料，鼓舞父母在家中协助孩子培育英文阅览的习气。

在stellar网站上，专家告诉家长为啥孩子需要阅览，啥时分隔端阅览? 怎样初步阅览？怎样给孩子选书？还有举荐一些书单，等等。总之，让孩子的家庭阅览真实变成父母和孩子的一起使命。

那么， 在stellar方案下，大学的英语课究竟是怎样组织的呢？檩子专门去看了一所新加坡比照顶尖的大学的网站，细心读了他们的英语教育大纲。

首要，学校会清楚介绍孩子们 为啥要学英语，英语课的教育方针是啥？

the curriculum is designed for our students to 这门课程的意图是让学生

– develop into an effective communicator 变成一个有用的交流者

– experience the transmission of values and culture, and the development of an aesthetic sensibility 领会英语文明、价值观、审美

– sharpen the tool that language is for personal growth and the development of thinkers, pioneers and leaders, as well as for advocacy 前进言语技能，然后获得自个生长，学会思考和表达

the design of the curriculum is grounded in the view that mastery of the english language enables the individual to make informed judgements about moral, philosophical and social issues, and develops her awareness of the self in relation to the diversity of human experience 可以对道德，哲学和社会疑问做出正确的判别，并在多元文明中构成自我知道

所以，你看，他们把言语不只当作东西，而且当作思维和文明的载体，把言语学习的方针定得不但实践，而且高远。

那么，新加坡的大学生 在英语课上，究竟具体学习啥内容呢？咱们来看看这个学校英语课1-4大学的学习大纲。这个学校的英语学习办法就是典型的 “两条腿走路”，把英语学习分红了两有些： 学习言语、学习阅览。

这儿有必要阐明一下。新加坡在基础教育期间施行分流教育，在培育方针、教育需求、学?缴隙圆灰谎拍艿难钜於源庋龅囊馔际俏伺嘤呤秩瞬牛黄鹨参耸固熳室话愕暮⒆佣寄苣艹惺芑〗逃Ｆ浼洌醵确至魇窃诖笱拇笱Ы崾氖狈帧Ｕ庵肿龇ū甘苷椋葑佑锌兆鲂┭刑衷俸臀颐蔷咛逅邓怠?

这是分流前的大学英语 言语学习课组织，比照有代表性。

大学一大学

1、grammar 语法

2、linguistic concepts and language issues 言语概念和言语疑问

3、reading and writing: an introductory study of text types – narrative, formal correspondence, letters, emails, journal/diary, recounts 阅览和写作：初级文本学习 – 叙说文、正式信函、一般函件、电子邮件、日志/日记、复述

4、listening and speaking: discussion, presentation 听力和口语：谈论、陈述

大学二大学

1、grammar 语法

2、linguistic concepts and language issues 言语概念和言语疑问

3、reading and writing: an introductory study of text types – autobiographical and biographical writing, narrative, information texts, advertisements 阅览和写作：初级文本学习 – 自传、列传、叙说文、信息文本、广告

4、listening and speaking: discussion, presentation 听力和口语：谈论、陈述

大学三大学

1、grammar 语法

2、linguistic concepts and language issues 言语概念和言语疑问

3、reading and writing: an intermediate study of text types – expository texts, review writing, editorials/commentaries, formal letters 阅览和写作：中级文本学习 – 阐明文、各种谈论文、社论/谈论、正式函件

4、listening and speaking: speech (persuasive), debates, proposal presentations 听力和口语：（说服性）讲演、争辩、自个陈述

大学四大学

1、grammar 语法

2、linguistic concepts and language issues 言语概念和言语疑问

3、reading and writing: an intermediate study of text types – expository texts, the argumentative essay, editorials/commentaries 阅览和写作：中级文本学习 – 阐明文、谈论文、社论/谈论

4、listening and speaking: interviews, debates, conversation 听力和口语：采访、争辩、说话

看的出来，从1- 4大学，语法与言语概念的学习，一向贯穿始末。此外，这所大学的英语课非常注重阅览与写作。一二大学启蒙期间，学生触摸到的是比照初级的文本，而三四大学则转向愈加凌乱和高阶的文本。阅览与写作的文本分类，是不对错常详尽和丰厚？传闻方面，相同从简略初步，然后循序渐进过度到对言语才能需求更高的口头表达。

咱们国内孩子学英语，把首要精力都放在第1、2项，也就是语法和言语概念的学习，但在第3、4项，也就是阅览和写作、听和说方面，如同不可注重。而这后两项，才是咱们学言语的究竟意图地址－学会阅览、学会交流、学会表达。

这所大学，除开设英语言语学习课之外，还另外开设 英语文学课，其实就恰当于英语阅览课，阅览的体裁非常丰厚，包括散文、诗歌、小说、戏曲等等。来看看他们1-4大学的英语文学阅览课程组织：

大学一大学

1、understanding the features of prose, poetry and drama 了闭幕文、诗歌和戏曲的特征

2、understanding literary language 了解文学言语

3、exploration of stagecraft, movement and sound in drama 探究戏曲中的编剧、动作和声响

4、developing creative writing 培育构思写作才能

5、developing an informed reader’s response 培育写读后感的才能

6、developing literary analysis skills 培育文学分析才能

大学二大学

1、exploration of the different poetic forms 探究不一样诗歌方法

2、developing analytical and close reading skills 培育分析和细读技巧

3、developing creative writing skills through experiences with the different forms of poetry 学习不一样方法的诗歌，培育创造技巧

4、understanding the socio-political and cultural context of literary works – the elizabethan era 了解文学作品的社会、政治和文明布景

5、developing an understanding of the dramatic genre through close reading and performance 经过细读和扮演，了解戏曲体裁

大学三大学

1、exploration of the english novel 探究英语小说

2、exploration of poetry of a period / movement / context 探究某一前史时期 / 前史运动 / 前史布景下的诗歌

3、developing critical analysis skills and sound interpretation of literary works 培育文学批判分析和厚实说明的才能

4、making inter-textual connections 树立文本之间的联络

大学四大学

1、examining the art of the short story 分析短篇小说的艺术

2、developing skills in comparing and contrasting different short stories 培育比照和比照不一样短篇小说的技巧

3、applying critical approaches to reading literature 运用文学批判的办法来阅览文学作品

4、understanding and appreciating the modern dramatic form as social commentary 了解和赏识作为社会谈论的现代戏曲

哇，感触这是大学英语言语文学系的节奏啊。的确，在我国，一般只需大学本科以上的英语专业才开设英国文学课，而这个学校的孩子，从大学一大学就初步正儿8经地研讨文学作品了。当然，檩子信赖这些教育要害实施在实践课堂上，必定是粗浅易懂，用风趣生动的内容体现出来的－让孩子触摸各种文学体裁，增强阅览，并逐步学会分析和思考。

当然，逼格这样高的阅览课，未必一切的新加坡大学都会开设。 但言语学习与阅览偏重的英语教育战略，却是大大都大学都在遵从实施的。

其实，新加坡孩子学英语的两条腿走路办法， 特别值得我国学校去学习。让孩子脱离了阅览，脱离了言语的运用环境去单纯学单词、语法、句式，现已证明晰是一条苦楚、得不偿失的路；而作为英语非母语国家的孩子，脱离单词、语法、句式的学习，只靠阅览，也是不可的。所以，咱们的英语学习大约平衡这两个方面，注重言语标准的学习，也注重在阅览大学习，让孩子们学得更高兴、更有用！

记住，两条腿走路！

关于怎么教孩子学英语，新加坡其实也走过不少弯路。简略来说，新加坡大学生的英语教育经过了三个期间：从只注重言语技能，到只注重阅览，再到言语和阅览都注重，两条腿走路！回来搜狐，查看更多

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