世界各国大学英语外语教育概略（上）_英语教育论文,世界各国大学
　　世界各国大学英语外语教育概略（上）
　　［编者按］我国自2001年秋季初步从大学三大学逐步开设英语课程以来，大学英语教育已变成专家专家、教师们谈论的抢手和焦点。我国大学英语教育是世界英语作为外语教育（tefl）的一有些，不一样国家在设置大学英语课程时有不一样的思考和不一样的教育布景。咱们的专家、科研人员和广大教师在进行我国大学英语科研和教育时，大约晓得别国的情况和思路，用以学习和学习。1999—2000年，英国文明委员会（british council）在世界规模内打开了把英语作为外语学习的儿童（11岁以下）英语学习情况的大规划查询。这项查询触及了42个国家和区域，查询方案是由英国沃里克大学英语教育打开中心的 shelagh rixon先生方案提出的，这项查询内容包括了上述国家的大学英语外语教育方针、教育理念、实践教育施行等情况。国家基础教育实验中心外语教育研讨中心秘书处在英国文明委员会协助下，将这份查询成果收拾、编译出来在本刊接连宣告，仅供广大从事大学英语教育和研讨的专家、教师参阅。
　　阿根廷（argentina）
　　公立大学
　　阿根廷是从1998年头步引入大学英语外语教育的（其时还只是地域性的），如今大学英语外语教育已作为一门官方规则的课程在全国各省逐步推广。
　　公立大学的学生一般是从8—9岁初步学习英语的。学校正英语课的课时组织为每节课60分钟，每年不少于72节课。
　　阿根廷的大学英语外语教育还正处在不断的打开傍边，许多方面还有待完善。如师资疑问，在公立大学里，课任教师大约有5％，只在一所学校里任教的专职英语教师大约有5％，在多所学校里任教的专职英语教师大约有10％，而在一所学校里任教的非专职英语教师约有40％，在多所学校里任教的非专职英语教师约有40％。一起一些区域还放宽了对大学英语教师本质的需求，这样英语课的质量就很可贵到保证。
　　关于在公立大学里进行大学英语外语教育的教师和学生并没有一个清楚的计算数字，政府和学校要请教师有必定的英语基础常识就可以，并没有其他方面的需求。
　　在教材方面，各学校均没有专款，所以教师也只能自备教材。阿根廷对大学课程没有编制国家课程标准，可是相同地，对每一科都有课程辅导方针，而英语教育大纲都有逐条的具体内容。
　　阿根廷的大学生除了学习英语这门外语之外，本民族的孩子还可以选择学习西班牙语、葡萄牙语或法语。
　　私立大学
　　在阿根廷首都———布宜诺斯艾利斯有许多私立大学。与公立大学比较，私立大学更注重英语教育内容与实习活动相联系。在双语私立大学每周会组织多达20个小时的英语课。
　　私立言语学校
　　阿根廷的私立言语学校所教授的英语常识难度相对公立大学比照高，教师们所选用的教育办法也比照丰厚，有许多方面都是学习国外的，如英国。私立言语学校每周可组织3—10小时的英语课。
　　私家教育
　　在阿根廷有许多父母给孩子聘请家庭教师，特别是一些英语教育受捆绑的当地，有许多孩子并不能得到这种前期的英语教育。父母认为学习英语对错常重要的，而某些公立大学并不可以满足他们的需求，所以他们情愿花钱为孩子请家庭教师，而且一般这些孩子要比正式初步学习英语的孩子年纪要小。
　　奥有利地势（austria）
　　公立大学
　　1983年，大学英语外语教育初步引入奥有利地势，如今大学英语外语教育已作为一门正式的课程。除了学习英语这门外语之外，孩子们也可以选择学习法语或许意大利语。
　　在公立大学，孩子们一般是从8岁（大学三大学）初步学习英语，而在1983年，有的孩子从6岁（大学一大学）初步就可以学习英语。估计到2003年大学英语教育将作为一门必修课在奥有利地势的各个公立大学里开设。
　　学校正大学英语课的课时组织是每节课15—20分钟，每周1小时，每年35小时。英语学习关于孩子们来讲对错常重要的，首要体如今他们在学习电脑、手工制造、音乐或体育等课程时，也需要用英语。
　　奥有利地势每年都有满足的师资力气弥补到各个公立大学，他们大有些都受过9年的英语教育，而且承受过3年以
　　上英语大专学习。加上，每年都举办许多的在职培训，在公立学校里，课任教师约为99％，专职英语教师约为1％。
　　如今奥有利地势的大学英语外语教育现已作为一门官方规则的课程开设，当地有共同出书发行的大学英语教材，教师们可以安适选择。除此之外，教师还可以运用自个方案编写的教材（学校可以不运用当地出书的大学英语教材）。
　　2003年，奥有利地势政府将共同规则孩子们要在6岁时（大学一大学）就初步学习英语，这是契合国家方针和年代打开的，而且有些公立大学现已初步实施这样的教育方针了。
　　奥有利地势的大学生除了学习英语外，还可以从8岁初步学习法语和意大利语，也有可以降到6岁，与英语共同。
　　私立大学
　　奥有利地势的私立大学并不是许多，这些学校要遭到政府的控制，而且要严肃恪守国家发布的各项教育方针。
　　巴林（bahrain）
　　公立大学
　　1920年，巴林初步引入大学英语外语教育，如今现已作为一门正式的课程。
　　在公立大学里，孩子们学习英语的年纪一般是在9岁（大学四大学），假定学校有条件的话，还可以从一大学就初步开设英语。
　　巴林大约有150名大学英语教师，30，000名孩子学习英语。大大都英语教师都是大学结业，或许有当地英语第一证明书（fce），也有些英语教师是被聘请来的合格的外籍英语教师，而这些教师悉数都是专职英语教师（只在一所学校里任职）。
　　巴林政府对大学英语外语教育的内容作了清楚具体的规则（如单词、句型和语法等方面），对英语教育办法也有具体阐明。巴林有国家正式出书发行的大学英语教材，有的是当地出书发行的，有的教师也运用自个方案编写的教材。
　　私立大学
　　巴林有许多私立大学，在私立大学学习的孩子大约有6％，他们一般比在公立大学学习英语的孩子年纪要小。
　　私立言语学校
　　在私立言语学校大约有15—20％的孩子学习英语，学校规则学生每周学习英语3—4个小时。与公立大学比较，私立言语学校有许多优势，孩子的英语水平相对比照高，他们所学的教材也一般是美国或英国的原版教材。
　　孟加拉（bangladesh）
　　公立大学
　　自1971年孟加拉独立后，英语就不再作为一门必修课在公立大学开设。尽管这样，大学英语外语教育仍是被作为一门正式课程从1992年头步在各个公立大学里开设。
　　公立大学的英语教师大约有228，000名，学生大约有18，030，805名。孩子们一般是在6岁的时分（大学一大学）初步学习英语的。他们在一、二大学时，每年要上44个小时的英语课，三、四大学每年要上82个小时。当然，有些当地也不是这样，一些学校30分钟的英语课却只上20分钟。
　　在公立大学，一切的英语教师都是专职的，且只在一所学校里任教。在校任教的男英语教师有必要持有高级专科学校的结业证书，而女英语教师只需有一般的专科学校结业文凭就可以了。由此看来，政府和学校正大学男英语教师的英语专业水平需求更严一些。这些大学英语教师在任教之前，并没有经过必定的培训。孟加拉政府需求公立大学里一切的在职教师都能教英语，可是实践上只需一小有些教师有资历。学校正英语教师的需要并不可以得到满足，政府拟定了大学教育打开方案来处置这个疑问。
　　孟加拉政府关于大学英语外语教育有清楚的教育大纲和正式附和出书发行的教材。在大有些公立大学里，运用当地出书的教材仍是比照广泛的。如今关于大学英语外语教育所提出的疑问是:孩子们初步学习英语的年纪是不是过早，在8岁（大学三大学）的时分是不是更为适合。
　　私立大学
　　在孟加拉有许多私立大学，大约有10％的孩子在私立大学里学习英语。
　　私立言语学校
　　私立言语学校的孩子们每周都要上4个小时的英语课，与公立大学比较，在私立言语学校里学习的孩子英语水平都比照高，他们所运用的教材也要相对丰厚一些。
　　私家教育
　　有些孩子在没正式上学之前就现已初步英语学习。他们的家长认为孩子们学习英语对错常重要和有用的，而且认为孩子们在学校里学习的英语常识还远远不可，所以他们就情愿花钱给孩子们请家庭教师。
　　巴西（brazil）
　　公立大学
　　巴西的公立大学没有进行大学英语外语教育。
　　私立大学
　　巴西有许多私立大学开设英语课。
　　私立言语学校
　　在私立言语学校里，孩子们每周要上25个小时的英语课。因为国家没有共同出书和打印有关的大学英语教材，所以孩子们一般所学习的教材都是来自于美国或英国的原版大学英语教材。
　　哥伦比亚（colombia）
　　公立大学
　　在哥伦比亚的公立大学里，儿童英语外语教育作为一门正式课程开设的并不广泛。在公立大学里从事英语教育
　　的教师大约有154，543人，学生大约有4，101，135人。
　　孩子们初步学习英语的年纪一般为11岁（现已上大学，也有提前学习英语的孩子），他们每周要上3节英语课，每节课为45分钟。
　　在公立大学里，一切的英语教师都是专职的。关于大学英语外语教育，政府只在教育方针上有具体规则，但关于教育内容却没有清楚的论说。只需学校给教材付出专款，教师们便可以自个安适的选择一些教材。关于大学英语外语教育的教材还有许多，有些教师喜爱运用自个方案编写的教材，还有些是运用世界上通用的大学英语教材，也有运用当地出书的大学英语教材。估计大学英语外语教育在公立大学里将会作为一门必修课开设。
　　私立大学
　　在哥伦比亚有许多私立大学，大约有80％的学龄儿童在私立大学里学习。
　　私立言语学校
　　在哥伦比亚也有许多私立言语学校，约有10％的孩子在私立言语学校学习。
　　克罗地亚（croatia）
　　公立大学
　　自1980年头步，克罗地亚的公立大学就有9—10岁的孩子（大学四大学）初步英语学习。1997年国家规则在有些公立大学的一大学可以开设英语课。
　　关于青少年回想力好的优势，政府提出在公立大学1—4大学的孩子每年要上70—170个小时的英语课；5—8大学的孩子每年要上105个小时的英语课。公立大学的课任教师约有10％；专职英语教师约有80％；非专职英语教师约有10％。这些教师大有些都是获有大学证书和高级专科学校结业文凭的，也有的教师是既在大学任教又在大学兼职的英语教师。学校正英语教师的需要还并不可以得到满足，所以政府一向在加强培育和扩展各类师范学院的生源，以便满足学校正大学英语教师的需要。
　　克罗地亚政府对大学英语外语教育的大纲有清楚详尽的需求。国家规则运用的教材有世界上通用的大学英语教材和当地出书发行的教材。
　　在公立大学里，除了学习英语这门外语之外，孩子们也可以选择学习法语、德语和意大利语（在大学一大学就可以初步学习）。
　　私立言语学校
　　在克罗地亚有许多私立言语学校，可是没有私立学校。在私立言语学校每周有2个小时的英语课。与公立大学比较照，私立言语学校各方面的教育条件都要好一些。
　　私家教育
　　有些家长在孩子们未抵达正式学英语年纪之前，就给他们聘请家庭教师，他们认为这样孩子们会得到非常好的英语教育。
　　塞浦路斯（cyprus）
　　公立大学
　　1949年，塞浦路斯的公立大学就现已初步大学英语外语教育了。1993年，公立大学里的孩子们（8—9岁）就可以从四大学初步学习英语。学校正英语课的课时组织为:每周3节英语课，每节课为40分钟，每年有30—35节英语课，算计60—70个小时。
　　在公立大学，大学英语外语教育的教师大约有636人，学生约有31，353人。这些教师约有98％是课任教师，约1％是英语专职教师只在一所学校里任职，1％是英语专职教师并在多所学校里任教。政府关于大学英语教师的需求是:①大学结业或在学校里经过培训的；②大学英语教师情愿从事大学英语外语教育的；③在英国学习过并经过必定培训的。
　　关于大学英语外语教育，政府在其教育内容上有清楚具体的大纲需求。关于大学英语教材，有经过政府审阅附和的大学英语教材，有些教师还选择运用自个方案编写的具有一起见地的教材，或许运用当地出书发行的大学英语教材，也有运用世界上通用的教材。
　　私立大学
　　在塞浦路斯有许多的私立大学，与公立大学比较，私立大学所运用的大学英语教材比照全部和丰厚，教育办法和课时组织也纷歧样。
　　私立言语学校
　　在私立言语学校，大约有1480论理学生，与公立大学比较照，有许多当地都很类似。例如，课时组织相同，每周的英语课也是2—3节，但所运用的教材大有些都是英国的原版教材。
　　私家教育
　　家长认为现代社会要给孩子们更多学习英语言语的机缘，这样会有助于孩子在学校里非常好地学习英语以及对将来出国留学也非常有协助。
　　捷克（czech）
　　公立大学
　　从1997年9月份初步，捷克的大学英语外语教育初步作为一门正式的课程在各个公立大学里开设。在1989年国内政变之后，大学英语外语教育就变成孩子们的必修课，从大学六大学初步开设。到1997年，改为从大学四大学初步开设英语，在一些特别的公立大学里从大学三大学甚至一大学就可以初步学习英语，这样的孩子大约占10％。
　　公立大学的孩子们每周要上3节英语课，每节课40分钟，一年共有99节英语课。而关于在一大学开设英语课的孩子们，他们每周要上2—4节英语课，每节课20分钟。在公
　　立大学很难精确核算出有多少英语教师和学生，只能大约估量出1—9大学的一切专职教师大约有65，000人，其间大约有5，000—8，000人是从事大学英语外语教育的，学生大约有150，000人。
　　在公立大学从事大学英语外语教育的教师有的是课任教师，有的是专职英语教师（但在多所学校兼职），也有的是懂英语的非专职英语教师。一般对大学英语教师的资历需求为:①懂英语，而且有才能教英语（不是英语专业的也可以）；②经过必定的培训或在大学任职的教师想要到大学教英语的（一般薪酬比照低，即便有些英语教师常识水平很高）。
　　学校关于大学英语教师的需要量正处于供不该求的情况下，所以一些当地就放松了对大学英语教师的本质需求，这样就不能保证英语课的质量。有些当地的教育行政部分提出要全部提巨大学英语教师的作业技能和英语言语技能，有些大学还撑持教师上培训课，但不是很标准化的培训。
　　政府对大学英语外语教育的教育内容、教育意图以及主题和教育办法都有清楚的纲要需求。学校正教材会给予必定的财务开支，经过学校附和选择运用教材。一般运用的教材有世界出书发行的教材（跨越50％）和当地出书发行的教材（30％—40％支配）。
　　捷克的大学里除了学习英语这门外语之外，孩子们还可以选择学习德语。在将来或许政府会降低孩子们学习英语的年纪，即从大学三大学初步学习英语，但这种情况至少在近5年内不会有所改动。
　　私立言语学校
　　在捷克有许多私立言语学校，可是私立大学却很少，全国可以也只需1—2所。全国有20％的孩子在私立言语学校学习英语，他们每周要上2个小时的英语课。与公立大学比较，孩子们的英语常识面要更宽广一些，会有助于将来的升学考试，假定英语成果优良还可以会到非常好的言语学校学习。教材的运用根柢上和公立大学相同。
　　私家教育
　　在捷克有稀有些家长给孩子聘请家庭教师（大约在05％以下）。
　　厄瓜多尔（ecuador）
　　公立大学
　　在厄瓜多尔，从1993年12月初步，大学英语外语教育作为一门正式课程在各个公立大学里开设，其时还只是在有些公立大学里（不作为必修课）开设。一般孩子们学习英语的年纪为5—6岁支配（大学一大学）。学校正英语课的课时组织是每周1—2节英语课，每节课为45分钟支配，一年共有70个小时英语课。
　　在厄瓜多尔，从事大学英语外语教育的教师有一有些是专职英语教师（在一所学校或多所学校里任职）和非专职英语教师（在一所学校或多所学校任职），还有一些根柢就不具有大学英语教师本质的教师。学校正大学英语教师的资历需求为:①经过当地政府考试（非正式的）；②英语专科结业生，并经过必定的职前培训；③参加过ucles或toefl考试并获得资历证书的；④大学的英语教师情愿到大学教英语课的；⑤大学英语专业结业生；⑥在国外留学回国（如在美国学习英语）。学校正大学英语教师的需要并不可以得到满足。
　　政府对大学英语外语教育的大纲有具体需求，但关于教育内容的规则还不是很具体。关于大学英语教材，学校并没有给予专款，所以教师们只能选择一些教材让学生收购（这些教材一般都是世界出书发行或当地出书发行的）。在公立大学，学生除了学习本族语和英语这门外语之外，还有20％的学生选择学习西班牙语。
　　私立大学
　　厄瓜多尔有许多私立大学，大约有30％学生在私立大学学习英语。学校正英语课的课时组织为每周4—10个小时（在这儿有一有些英语教师并不是英语专业的结业生）。
　　私立言语学校
　　在私立言语学校大约有10％的学生学习英语。学校正英语课的课时组织为每周5个小时支配。与公立大学比较，私立言语学校选用的教育办法不一样、教育侧要点也不一样，他们比照注重英语口语操练。孩子们的英语常识水平在一般情况下都要比公立大学的孩子高，运用的教材一般是世界通用的大学英语教材。
　　埃塞俄比亚（ethiopia）
　　公立大学
　　大约50年前，埃塞俄比亚的公立大学就初步把大学英语外语教育作为一门正式的课程开设。一般孩子们学习英语的年纪为8岁（大学一大学），也有一些孩子在8岁之前就初步学习英语。孩子们每天要上1节英语课，每节课为 45—55分钟。
　　公立大学对英语教师的需要可以得到满足。全国约有85％的英语教师为课任教师，大学教师有才能教授一切类别，包括英语（在任教之前要经过一年的培训）。
　　埃塞俄比亚国家课程打开处对大学英语外语教育的大纲拟定了需求。关于教材，国家答应行政区域根据国家发布的大学英语外语教育大纲需求出书和发行各类大学英语教材，这些教材也是各公立大学一般运用的教材。
　　全国的大学生除了学习英语这门外语之外，孩子们还可以选择学习阿姆哈拉语（阿姆哈拉语是埃塞俄比亚的官方言语）。
　　私家教育
　　父母认为英语对错常重要的，因为教师在大学和大学时会运用英语进行教育，这就是父母为孩子聘请家庭教师的缘由。
　　法国（france）
　　公立大学
　　法国的大学英语外语教育是从1989年头步的，其时还只作为一门实验课在各公立大学的四、五大学开设。到1992年9月，大学英语外语教育才逐步被我们所承受和喜爱，一起实验又不断扩展，发生的影响越来越深，此时大有些的大学英语教师都是课任教师。到了1995年，有些公立大学从二大学（6、7、8岁的孩子）初步开设英语课，还有的甚至在幼儿园就现已初步了。
　　在法国的公立大学里，从事外语教育的教师共有24， 615人，学习外语的学生有602，845人，而在这些人傍边有719％的人是有关于英语外语教育和学习的。在公立大学里，约有449％的大学英语教师是课任教师，14％的对错师范学校结业但却具有英语专业常识水平的人（在多所学校里任教），353％是大学教师在大学里兼职，41％是外籍英语教师，17％是出国留学回国的人，这些数据是1994年4—5月计算的。政府关于合格的大学英语教师需求是:①经过当地政府组织的英语水平考试（才有资历来作大学英语教师），当地政府有专门查核大学英语教师的担任人进行面试；②可以完全担任大学英语教师，并掌控必定的教育办法；③大学结业后，经过必定的培训；④有资历在大学任教的英语教师想要到大学教英语课的；⑤大学英语专业结业的；⑥外籍英语教师。
　　学校正大学英语教师的需要并不能得到满足，为了抵偿这种情况，一些英语教师被送入大学进行在职培训，这种在职培训是由当地教育的声威人士组织的，每年夏天在爱丁堡和梅彻斯特，英国文明委员会为法国的大学英语教师组织了32门培训课程。
　　国家教育行政部分对大学英语外语教育大纲有清楚的规则（经过举例阐明和杰出要点逐个列出了对大学英语外语教育各方面的需求和规则）。关于教材，假定学校给予必定的财务开支，教师便可选择一些教材（当地或世界出书发行的）。另外，政府还为学校供给了一些特别制造的并有专门教师说明辅导的视听教材，这些视听教材是由国家教育文献资猜中心于1995出书发行的。在1996—1997年又出书了两套比照有难度的视听教材，教师们可以不运用这两套教材。在公立大学里，运用这样的弥补教材是比照广泛的，这种有故事、游戏、谜语和图像并存的弥补教材深得教师和学生们的喜爱。英语的言语文明是大学英语外语教育的要点内容。
　　孩子们除了学习英语这门外语之外，还可以选择学习德语、阿拉伯语、西班牙语、葡萄牙语和俄语。
　　私立大学
　　在法国有许多私立大学，私立大学有必要与国家政府部分签定有关协议，其本质上根柢与公立大学相同。教师薪酬是由国家开支（薪酬广泛较低），运用的大学英语教材也与公立大学大致相同。
　　私立言语学校
　　私立言语学校的孩子们每周要上6个小时的英语课，与公立大学比较，他们所学的英语常识难度稍高一些，私立言语学校特别留心偏重英语教育内容与英国人的风俗习气紧密联系。
　　私家教育
　　在法国有些学校或教师会组织开设一些英语课外辅导班（一般是使用午休或下午放学的时刻，这样会给作业繁忙的家长带来便利），一起“家长协会”会交给教师们必定的酬金。一些家长期望自个的孩子在很短的时刻内能说好两种言语，但这种期望一般是不真实际的，因为这需要很长的一段时刻。
　　希腊（greece）
　　公立大学
　　1993年，希腊初步引入大学英语外语教育，一起又作为一门正式的课程在各个公立大学里开设。一般孩子们学习英语的年纪为9岁（大学四大学），也有一小有些学生从一大学就初步学习英语。
　　学校正英语课的课时组织为:每周3节课，每节课45分钟。在希腊的公立大学里约有1，000名大学英语教师和 353，000论理学习英语的学生（此数据为1997年计算）。
　　在公立大学约有6％的教师是在一所学校任教的专职英语教师，约有4％是在多所学校里任教的专职英语教师。政府和学校关于大学英语教师的资历需求是:①高级专科学院或大学结业的（经过必定的职前培训）；②有资历教大学英语的教师却情愿到大学教英语的（希腊公立大学的英语教师没有社会方位，他们广泛受轻视）。
　　政府关于大学英语外语教育大纲有具体清楚的需求，关于教育办法、主题以及意图都有会团体现。希腊政府规则大学英语教材有必要都是正式出书发行的，广泛运用的大学英语教材有教师自个方案编写的教材和当地正式出书发行的教材。
　　私立大学
　　希腊有许多私立大学，约有5％的孩子在私立大学学习英语。与公立大学比较，私立大学英语教师的教育经历都比照丰厚，班级学生数量比照少，教育本钱比照丰厚。
　　私立言语学校
　　在私立言语学校学习的孩子大约有80％。学校正英语课的课时组织为每周3—6个小时。与公立大学比较有许多不一样之处，孩子们学习英语的年纪都比照早，所学的英语常识比照有难度，运用的英语教材内容丰厚、风趣。
　　私家教育
　　在希腊10％的孩子都有家庭教师，家长认为这样做会对孩子的英语学习有一个杰出的初步，一起也会对将来作业有严峻协助；也有的家长是想让孩子在14岁的时分经过剑桥fce考试，16岁经过cpe考试。家庭教师会协助孩子们前进运用英语言语的流通程度，一起又会使孩子不必走读，在学习时不受烦扰。
　　世界各国大学英语外语教育概略（上）