让高晓松大赞的心理学博士,说孩子学英语最重要是“别学”!(“高晓松”)

李松蔚是北大心理学博士,也是中国人气最高的心理学大咖之一。之前他登上《奇葩大会》,一席对儿童教育的见解也是吸粉无数,让蔡康永和高晓松也大赞其是武林高手。

今天李博士分享了带女儿学英语的经验,他认为孩子学英语,“热爱不是最重要的”,要孩子用得上的英语才能让孩子学得好。

▲ 北大心理学博士李松蔚

很多人都以为,让孩子学英语,是一件非常麻烦的事。要充分培养孩子的内驱力,思想教育工作要到位,让他发自内心热爱学习……这个思路,是对内驱力的误解。

“发自内心地热爱英语”,其实是一个流传很广的谬误。

话虽如此,我自己也犯过这样的错误。

一年前,我第一次把孩子送去英语机构,是一个死贵的外教小班,用的是国外的教材,从自然拼读开始教。但女儿无法适应这套不知所云的东西,觉得不好玩。

我像绝大多数家长一样,软磨硬泡,要她朗读,记忆,完成作业,并且循循善诱告诉她:

“这个东西不好玩,但是很重要!”

她说:“有什么重要?”

类似这样的对话我们进行过多次,直到她第一次小测验得了54分,我终于意识到,事情麻烦了。

她根本就是对这个东西毫无热情,我越是苦口婆心,她越是把整件事当成任务敷衍,迫于压力读读写写,都是有口无心。讽刺的是,我一直致力于培养她的兴趣,最终还是分数让我意识到问题。

我要不要告诉她,这个分数是不ok的?几乎没有犹豫,我否定了这个想法。小小年纪谈什么分数!岂不就是逼着她为分数而学?但是不谈的话,就让她继续这样下去吗?

在那个两难处境中,我顿悟到问题在哪里。

这个顿悟,其实是我平时一直在谈的东西。作为当事人,还是耗费了好几个月兜圈子。

我意识到——是“我”想让她热爱英语。但她并不需要热爱这个东西。

英语是一个工具,工具的功能是被使用,而不是被热爱。

有谁要热爱一个工具,才能掌握这个工具吗?你热爱螺丝刀吗?但是当你有螺丝要拧的时候,就会摸索出螺丝刀的用法。

我们小时候学说话,热爱过中文吗?甚至都不知道中文是什么,但并不妨碍我们掌握它啊。

我们是怎么掌握它的?因为要用它跟人说话。

所以问题的关键,不在于让孩子热爱英语,事实上,我的那套方法,恐怕也不可能让她热爱,而是让她热爱生活,谢天谢地,这个她本来就热爱。然后,一旦她发现英语对生活有用,就ok了。

语言不是目的,结交朋友,发展关系才是刚需。

所以重点不在于环境中有多少人说英文,而在于孩子用英语干什么。我试过为我女儿营造全英文环境,几天之后,她迅速发展出来了三句话:

“i don’t know.”

“daddy,help.”

“how do you say xxx in english?”

发展出第三个句子之后,她再也不用学新的了。无论她想表达什么,都用这句话问我,xxxx的英语怎么说?逼着我用英语说一遍,然后她照葫芦画瓢地重复一遍。

你看她多聪明,多余的力气一分也不费。

说起来,显摆绝对是小朋友们的一大刚需,而英文是用来显摆的最好工具,这一点,成年人只怕也差不多。

在课堂上,英语也可以用来获得老师的赞美,或用来跟别的小朋友竞争。

跟成年人的竞争不一样,孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。

只要前提是,父母不插手。如果父母的态度是:“这个东西超有用吧,我告诉你,好好学,以后还会更有用”,

那么英语就变成来自成人世界的某种压力,这时候孩子就可能把它变成一个反抗的武器。

我见过很多孩子不爱学英语,不是因为缺乏对英语的热爱,而是因为他们过于热爱反抗本身。

他们用不学英语的方式反抗父母,不起床,不练琴,不写作业,都是一个道理。父母再死盯着不放,就是恶性循环了。

到这个时候,结论就呼之欲出了。

家长需要做什么呢?只要把种子埋到土壤里,把鱼儿放回水中,别的什么都不用做。

我女儿后来换了一个班,班上有她的好朋友。两个小伙伴在一起,英语就有了用处。每次测验,她们会比拼看谁考得高。

她们热爱英语吗?很难说。但她们显然很热爱塑料姐妹花之间的较劲。

“其实不用那么在乎成绩啦。”我有时反过来劝她。但……人家哪里听得进去?

最近给女儿报了一个在线的英语课程,四个孩子一个班。上课的过程中有大量的游戏,孩子们需要在电脑上抢答,还要合作完成任务。

她非常享受这个过程。我在旁边陪了几节课,觉得这时候英语的作用。与其说是跟外教对话,倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。

她还在打一个鬼主意。她要见到爷爷奶奶了,打算在爷爷奶奶面前跟我们用英语对话。因为爷爷奶奶不懂英文,这就成了保密性极佳的暗号。她又担心口语水平不够,所以开始主动记忆一些日常用语。

你看,孩子的玩法是无穷无尽的。关键是让孩子用英语“玩”。

自己玩,互相玩,冲突,合作,竞争,做游戏,发展关系。家长这时要做的,有时是要把自己藏起来,不要让这件事沾上自己的意志。

英语等于是一套彩笔,把孩子们留在一个满是彩笔的屋子里,什么都不用管,他们就会往墙上涂满东西。

这时候千万不要说:“要热爱这些彩笔!它很重要!将来更重要!”倒是可以反着来:“别画了!偶尔休息一下!”

她本来就享受这个过程,享受的同时,自然就把时间和精力花在这件事上。

一旦她感觉到这里面有大人的企图,事情就变了味道,无论这企图有多正确。而为了实现这一点,最好的做法就是真的没有企图。

所以我开始管住自己的手。她打开课本复习,我看自己的书;她想上在线课程,

我帮她预约时间。只有她需要我帮忙的时候,我才给她帮助。最近这次测验我甚至,没有得到通知,后来发现她考了92分。

但她还不是最棒的。她所在的机构,英语最棒的孩子,父母据说不懂英文。那个孩子,每天回家做的事,就是教爸爸妈妈说英语。

最后推荐一下我女儿参加的在线课程。

就是这个小兔子logo的,叫做“魔力耳朵”。

我挑选它最主要的原因,就是它是一对四的小班。我不给孩子选一对一的私教课,因为我觉得对她来说,学习最重要的动力,不是外教而是同伴。

她不觉得对一个老外用不懂的语言说话这事有什么必要,但她非常享受在几个孩子当中,第一个做完连线题。

学习英语不是目的,游戏才是目的。学习是游戏的一部分。

同样年龄,水平相仿的几个小朋友,凑在一起,首先想的就是怎么玩。这个课程平台最好的一点,就是把上课变成了做游戏,这是最吸引我的地方。

在推荐之前,我想了解这个平台的优势。平台给我发了很多资料,告诉我他们的理念,他们的资源,他们对北美外教的筛选有多严格。

我觉得这些都很好,但我从用户的角度来看,这个平台真正让我觉得不一样的地方是:

1. 他们没有把英语本身当成目的,而是把心思花在孩子们的互动上。

把短短一节课的时间,变成了外教和孩子1v4的游戏场。有时各自为战,有时组团对抗。

他们的外教是受过良好训练的美国人,很清楚自己的教学目的不是语言本身,而是调动课堂气氛,让孩子们玩起来。

2. 他们发明了很多玩法。

我女儿参加了21天的跟读训练营,小朋友们有自己的群,每天打卡。

不是在学习英语,而是在学习如何竞争,如何合作,如何享受胜利的乐趣,如何体面地认输,如何坚持,如何自我管理,如何结交朋友。至于单词和口语,只是过程中捎带手做的事而已。

3. 价格适中。

很多家长说:“我只要孩子学得好,不在乎贵不贵!”但价格其实是一个很重要的变量,它的高低决定了家长的心态。

如果花的钱太多,家长难免会按捺不住自己的焦虑:这门课花这么多钱,可不能只是玩玩而已!这样一来,又把学习变成一种压力。

在这个平台按年购买,折算下来一课时差不多50多块,也就是平常出门打车的钱。

线上的另一个优势,是节省时间成本,不必顶风冒雪出门,心态会轻松很多。

孩子只当是对着电脑,跟小伙伴组队玩个游戏,“完成任务”的约束感降到最低。冲着这一点,我也打算今后用线上平台全面取代线下的课程。

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第一次听课要装一个软件,之后约起来就很方便了。方便是很关键的因素。

不要把上课想成“我要带孩子做一件大事”,只要放手让孩子去玩。

时不时地问问孩子:“今天玩了什么?”“你是怎么跟他们一起玩的?”

而不是问她:“你今天都学会了哪些知识点?”此外,真的是什么都不用做。

学英语,英语本身不是目标,更不是你为孩子强加的目标。

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