李松蔚是北大心理学博士，也是中国人气最高的心理学大咖之一。之前他登上《奇葩大会》，一席对儿童教育的见解也是吸粉无数，让蔡康永和高晓松也大赞其是武林高手。

今天李博士分享了带女儿学英语的经验，他认为孩子学英语，“热爱不是最重要的”，要孩子用得上的英语才能让孩子学得好。

▲ 北大心理学博士李松蔚

很多人都以为，让孩子学英语，是一件非常麻烦的事。要充分培养孩子的内驱力，思想教育工作要到位，让他发自内心热爱学习……这个思路，是对内驱力的误解。

“发自内心地热爱英语”，其实是一个流传很广的谬误。

话虽如此，我自己也犯过这样的错误。

一年前，我第一次把孩子送去英语机构，是一个死贵的外教小班，用的是国外的教材，从自然拼读开始教。但女儿无法适应这套不知所云的东西，觉得不好玩。

我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，要她朗读，记忆，完成作业，并且循循善诱告诉她：

“这个东西不好玩，但是很重要！”

她说：“有什么重要？”

类似这样的对话我们进行过多次，直到她第一次小测验得了54分，我终于意识到，事情麻烦了。

她根本就是对这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，她越是把整件事当成任务敷衍，迫于压力读读写写，都是有口无心。讽刺的是，我一直致力于培养她的兴趣，最终还是分数让我意识到问题。

我要不要告诉她，这个分数是不ok的？几乎没有犹豫，我否定了这个想法。小小年纪谈什么分数！岂不就是逼着她为分数而学？但是不谈的话，就让她继续这样下去吗？

在那个两难处境中，我顿悟到问题在哪里。

这个顿悟，其实是我平时一直在谈的东西。作为当事人，还是耗费了好几个月兜圈子。

我意识到——是“我”想让她热爱英语。但她并不需要热爱这个东西。

英语是一个工具，工具的功能是被使用，而不是被热爱。

有谁要热爱一个工具，才能掌握这个工具吗？你热爱螺丝刀吗？但是当你有螺丝要拧的时候，就会摸索出螺丝刀的用法。

我们小时候学说话，热爱过中文吗？甚至都不知道中文是什么，但并不妨碍我们掌握它啊。

我们是怎么掌握它的？因为要用它跟人说话。

所以问题的关键，不在于让孩子热爱英语，事实上，我的那套方法，恐怕也不可能让她热爱，而是让她热爱生活，谢天谢地，这个她本来就热爱。然后，一旦她发现英语对生活有用，就ok了。

语言不是目的，结交朋友，发展关系才是刚需。

所以重点不在于环境中有多少人说英文，而在于孩子用英语干什么。我试过为我女儿营造全英文环境，几天之后，她迅速发展出来了三句话：

“i don’t know.”

“daddy,help.”

“how do you say xxx in english?”

发展出第三个句子之后，她再也不用学新的了。无论她想表达什么，都用这句话问我，xxxx的英语怎么说？逼着我用英语说一遍，然后她照葫芦画瓢地重复一遍。

你看她多聪明，多余的力气一分也不费。

说起来，显摆绝对是小朋友们的一大刚需，而英文是用来显摆的最好工具，这一点，成年人只怕也差不多。

在课堂上，英语也可以用来获得老师的赞美，或用来跟别的小朋友竞争。

跟成年人的竞争不一样，孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。

只要前提是，父母不插手。如果父母的态度是：“这个东西超有用吧，我告诉你，好好学，以后还会更有用”，

那么英语就变成来自成人世界的某种压力，这时候孩子就可能把它变成一个反抗的武器。

我见过很多孩子不爱学英语，不是因为缺乏对英语的热爱，而是因为他们过于热爱反抗本身。

他们用不学英语的方式反抗父母，不起床，不练琴，不写作业，都是一个道理。父母再死盯着不放，就是恶性循环了。

到这个时候，结论就呼之欲出了。

家长需要做什么呢？只要把种子埋到土壤里，把鱼儿放回水中，别的什么都不用做。

我女儿后来换了一个班，班上有她的好朋友。两个小伙伴在一起，英语就有了用处。每次测验，她们会比拼看谁考得高。

她们热爱英语吗？很难说。但她们显然很热爱塑料姐妹花之间的较劲。

“其实不用那么在乎成绩啦。”我有时反过来劝她。但……人家哪里听得进去？

最近给女儿报了一个在线的英语课程，四个孩子一个班。上课的过程中有大量的游戏，孩子们需要在电脑上抢答，还要合作完成任务。

她非常享受这个过程。我在旁边陪了几节课，觉得这时候英语的作用。与其说是跟外教对话，倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。

她还在打一个鬼主意。她要见到爷爷奶奶了，打算在爷爷奶奶面前跟我们用英语对话。因为爷爷奶奶不懂英文，这就成了保密性极佳的暗号。她又担心口语水平不够，所以开始主动记忆一些日常用语。

你看，孩子的玩法是无穷无尽的。关键是让孩子用英语“玩”。

自己玩，互相玩，冲突，合作，竞争，做游戏，发展关系。家长这时要做的，有时是要把自己藏起来，不要让这件事沾上自己的意志。

英语等于是一套彩笔，把孩子们留在一个满是彩笔的屋子里，什么都不用管，他们就会往墙上涂满东西。

这时候千万不要说：“要热爱这些彩笔！它很重要！将来更重要！”倒是可以反着来：“别画了！偶尔休息一下！”

她本来就享受这个过程，享受的同时，自然就把时间和精力花在这件事上。

一旦她感觉到这里面有大人的企图，事情就变了味道，无论这企图有多正确。而为了实现这一点，最好的做法就是真的没有企图。

所以我开始管住自己的手。她打开课本复习，我看自己的书；她想上在线课程，

我帮她预约时间。只有她需要我帮忙的时候，我才给她帮助。最近这次测验我甚至，没有得到通知，后来发现她考了92分。

但她还不是最棒的。她所在的机构，英语最棒的孩子，父母据说不懂英文。那个孩子，每天回家做的事，就是教爸爸妈妈说英语。

最后推荐一下我女儿参加的在线课程。

就是这个小兔子logo的，叫做“魔力耳朵”。

我挑选它最主要的原因，就是它是一对四的小班。我不给孩子选一对一的私教课，因为我觉得对她来说，学习最重要的动力，不是外教而是同伴。

她不觉得对一个老外用不懂的语言说话这事有什么必要，但她非常享受在几个孩子当中，第一个做完连线题。

学习英语不是目的，游戏才是目的。学习是游戏的一部分。

同样年龄，水平相仿的几个小朋友，凑在一起，首先想的就是怎么玩。这个课程平台最好的一点，就是把上课变成了做游戏，这是最吸引我的地方。

在推荐之前，我想了解这个平台的优势。平台给我发了很多资料，告诉我他们的理念，他们的资源，他们对北美外教的筛选有多严格。

我觉得这些都很好，但我从用户的角度来看，这个平台真正让我觉得不一样的地方是：

1. 他们没有把英语本身当成目的，而是把心思花在孩子们的互动上。

把短短一节课的时间，变成了外教和孩子1v4的游戏场。有时各自为战，有时组团对抗。

他们的外教是受过良好训练的美国人，很清楚自己的教学目的不是语言本身，而是调动课堂气氛，让孩子们玩起来。

2. 他们发明了很多玩法。

我女儿参加了21天的跟读训练营，小朋友们有自己的群，每天打卡。

不是在学习英语，而是在学习如何竞争，如何合作，如何享受胜利的乐趣，如何体面地认输，如何坚持，如何自我管理，如何结交朋友。至于单词和口语，只是过程中捎带手做的事而已。

3. 价格适中。

很多家长说：“我只要孩子学得好，不在乎贵不贵！”但价格其实是一个很重要的变量，它的高低决定了家长的心态。

如果花的钱太多，家长难免会按捺不住自己的焦虑：这门课花这么多钱，可不能只是玩玩而已！这样一来，又把学习变成一种压力。

在这个平台按年购买，折算下来一课时差不多50多块，也就是平常出门打车的钱。

线上的另一个优势，是节省时间成本，不必顶风冒雪出门，心态会轻松很多。

孩子只当是对着电脑，跟小伙伴组队玩个游戏，“完成任务”的约束感降到最低。冲着这一点，我也打算今后用线上平台全面取代线下的课程。

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第一次听课要装一个软件，之后约起来就很方便了。方便是很关键的因素。

不要把上课想成“我要带孩子做一件大事”，只要放手让孩子去玩。

时不时地问问孩子：“今天玩了什么？”“你是怎么跟他们一起玩的？”

而不是问她：“你今天都学会了哪些知识点？”此外，真的是什么都不用做。

学英语，英语本身不是目标，更不是你为孩子强加的目标。

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