style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>“国培计划2020”小学英语骨干教师提升培训项目张凤玲
<p> 虽然2020年10月10日是个再平常不过的秋日，但对我来说，这是一个特别的日子。就在这天上午，我有幸参加了“国培计划2020”骨干教师提升培训项目的开班典礼。</p> <p> 河南师范大学外国外语学院院长刘国兵教授给我们介绍了学校和学院以及我们这次参加的国培项目的基本情况，让我们做到对这次培训心中有数。而我们的班主任冯志红老师，介绍了本次培训的安排，她像一个妈妈一样给了我们参训学员很多叮嘱，让我倍感亲切。而李建老师则详细的介绍了我们此次培训的课程安排，而且特别指明会有一个因为英语教育界的大咖——北京师范大学的程晓堂教授将会给我们做讲座。通过对这次培训基本情况的了解，我对此次培训满怀期待，并且热情满满。</p> <p> 下午，风趣幽默、活力四射的王彩琴教授给我们带来了《英语教学.活动设计.学科育人》这个讲座。他给我们培训了新课标的相关内容，由于高中的课程标准已经改变，所以在即将修订的义务阶段的可不要也会相应得到变化。我们的课程内容相较于以前，在语言知识方面，增加了语篇和语用的教学；在语言技能方面，除了培养听说读写能力，还增加了看的能力。</p><p> 英语学科的核心素养包括语言能力、语言知识，文化意识和思维品质。而核心素养的核心又是什么呢？王教授指出是心智，我们要在英语知识教学中开展促进学生心智发展的活动。</p><p> 王教授还分享了她的一个教学设计《what would you like?》这个教学设计很有创新性。例如他在教授词汇时，首先让孩子们自己学习单词表。第一步，他让学生列出五种最喜欢的食物。第二步，找出单词表中哪些是形容词。第三步，让孩子按照英语字母顺序将单词排列。通过这三个教学活动的设计，孩子们不仅对单词的词性有了基本的认识，而且还感受了字典中单词的排序。王教授的这种设计方法让孩子们的兴趣得到了提升。</p> <p> 10月11号北京师范大学的陈星飞博士给我们带来了讲座《破冰之旅与团队建设——游戏化学习带来的启迪》。陈博士对课堂要求很严格，要求我们放下手机，全神贯注的听课程，所以我只能趁着游戏环节拍到了一张模糊的照片。陈博士讲了三个游戏:“find someone who bingo”，“心灵合一”和“body english”。</p><p> </p> <p> “find someone who bingo！”是一个很好的破冰游戏，这个游戏不仅可以应用于英语课堂上练习口语，还可以运用于班级建设中了解本班学生的基本情况。 在验收阶段，完成游戏的前五名得到了陈教授的点名表扬。而没有按要求填写答案的和完成的比较慢的同学则受到了惩罚。这个惩罚方式很新颖，据陈教授说，有个地方的英语学习成绩因这个惩罚而得到了很大的提高。惩罚的名字叫做“卡通跳”，边做动作边说三句话，“对不起，我错了，请原谅。”我觉得这个惩罚方式可以应用于我们的课堂中。</p><p> “心灵合一”这个游戏是让所有参与者共同完成一个任务。这个任务如果一下子到最后一步的话比较难完成，但是分布完成的话，就比较容易。这个游戏能够活跃气氛，促进融合，调动团队的积极性和协调性。</p><p> “body english”是让整个团队用身体拼写出一个单词或者一个句子。它能</p><p>激发参与者的想象力；提高团队凝聚力与协作能力；还能让参与者加深某些英文单词或词组的印象。</p> <p> 10月12日，新乡市育才小学的李玉冰老师带来了“小学生英语学习兴趣的激发与学困生的转化”这个讲座。李老师今年五十多岁了，是一位有着丰富经验的一线老师。课上用很多详实的例子让我们感受到她幽默风趣的课堂。</p><p> 古人有云，亲其师则信其道。怎么让孩子亲近你呢？</p><p> 首先，我们需要善于打感情牌，并且提升自身人格魅力。善于打比方能让孩子能更快的接受新知识。在一个个生动有趣的比方中，孩子们轻轻松松的学会了一个个语音知识。aeiou这五个元音字母是女孩儿，剩下的辅音字母是男孩儿；字母l有些色色的;爱哭的字母q;厉害的i，e，y……</p><p> 其次，我们需要打技术牌，展示自身的学术魅力，时不时露一手。简笔画的运用，趣味典故的讲述，词汇来源的普及，外国文化的渗透……这些都能够让孩子更加认可我们的专业知识。</p><p> 除此之外，我们还应该知道一些高效课堂游戏:萝卜蹲、bingo、心有灵犀……这些游戏不单能够活跃课堂气氛，而且还能够更高效的检测英语学习情况。</p><p> 对于学困生的转化，李老师也有一手。她通过微信组建学困生群，这个群有一个很有爱的名字——宝贝群。在微信群中，先是让孩子读一些英语，接着读当天学的英语，然后让孩子背诵当天学的英语，就这样一步步的转化学困生。除此之外，他还跟学困生约定好怎么举手，会的话高高举右手，不会的话就端正的举左手。李老师看到学困生会，马上让他发言，这样孩子在课堂上就会有成就感。一次成功的喜悦就会换来无数的可能。</p> <p> 10月13号，安阳市北关区教育局教学研究室的李建英老师给我们带来了“基于语境真实背景下的小学英语教学设计和游戏”的讲座。</p><p> 李老师倡导把世界当作教材，而不是把教材当作世界。她在教学的各个环节给我们的一些设计建议。热身阶段，我们可以使用的教学方式有:tpr(全身活动反应法)、游戏、free talk、竞猜、头脑风暴式的讨论、复习……新知呈现阶段，可以通过文本，录音，视频、tpr简笔画等来呈现教材。新知的呈现应从语篇开始，不应从词汇语句开始，反对割裂的语境，语用要贴切恰当，语境要真实。关于新内容的学习训练，单词可以用游戏操练，句子操练时应该遵循最大声，最大数，最清晰这三个原则。练习则倡导滚雪球式的复习。</p> <p> 10月16日下午，河南师范大学教授、国培专家王晔老师应邀为2020年小学英语骨干教师提升培训项目国培班的学员们带来了一场题为“小学英语教师如何上好微型课”的讲座。在课堂中，王老师从“什么是微型课”、“英语微型课存在的问题”、“如何上好微型课”以及应该注意的事项等几方面进行了详细的解读，并通过大量案例示范向学员们介绍了微型课存在的常见问题及解决策略。听完王老师的讲座，我们收获颇多，不仅解开了心中久存的种种迷惑，也更加明确了今后如何上好一节微型课。</p> <p> 10月17日，我们盼望已久的北京师范大学外文学院教授、博导、教育部英语课程标准研制组核心成员程晓堂老师在百忙之中为国培班的学员们带来了精彩绝伦的讲座。我们早早的来到了教室，不多时，教师座无虚席，而且还增加了一些座位，原来很多新乡本地的老师也都赶到了这里。</p><p> 程教授儒雅而不失幽默，一个个翔实的例子信手拈来。他站位于新时代基础英语教育的新要求，从主题和语境、知识学习和运用、思想和内容、思维品质的培养以及语言学习和文化意识相结合等几方面入手，重点阐述了英语实际教学活动中如何进行创新和设计，并举例了大量新颖和独特实证，让学员们耳目一新，感受到了教学创新的魅力，也激发了他们的创新的潜心。</p> <p> 同时，程晓堂教授又结合课堂实例，宣讲了如何通过英语阅读教学发展学生核心素养。通过聆听讲座，学员们受益匪浅，进一步明了开展英语真实阅读的教学价值，意识到在以后的阅读教学中应该读什么、怎样读及如何进行有效真实的阅读教学，他们明确了方向，也学到和掌握了一些阅读教学常见问题解决策略。</p> <p> 10月18日，河南师范大学马照谦博士为我们带来了一场题为“英语语调的习得与训练”的精彩讲座。上课伊始，马老师从英式英语和美式英语中元音发音区别来引导大家正确标准发音，学员们张开嘴巴积极练习；接着又和大家分享了英美发生区别、弱读、连读、语调及功能、重音等发音规则和技巧；在讲完相关理论知识后，马老师又和大家做了大量语音语调训练。学员们在不知不觉中不仅接受了正规的语音知识，也进一步提升了个人发音、发声等专业素养水平。</p> <p> 10月19日，来自郑州市教育科学研究所的王艳荣老师给我们分享了“基于学科核心素养的小学英语教学设计”这个讲座。</p><p> 首先，王老师先分析了英语课堂现状。她用调查问卷的方式调查了133名英语教师以及794名学生，通过问卷分析，发现了因为课堂教学中的常见问题:1.注重基础知识学习，忽视综合能力培养。2.教学过程注重“教”，忽视“学”。3.因为教学设计模式化，忽视学生的学习能力培养。不得不说这个调查真的很反应英语教学中的现状，我也认为很科学。</p><p> 王老师接下来从教学内容的设计，教学目标的设计，教学活动设计以及教学设计应遵循的原则四个方面做了讲座，期间例子满满，我的收获也满满。</p> <p> 10月20号，来自驻马店四中的中原名师肖婷老师给我们带来了名为“展现人格光辉，打造魅力课堂”的讲座。肖老师神采奕奕，活力四射，完全看不出已经58岁了。她认为，所有的语言教学都是在师生情感融洽的情况下发生的。这就要求我们要用自己的人格魅力来获得学生的喜爱。什么是一个教师的人格魅力呢？就要求我们英语老师上课时要有饱满的、稳定的情绪；过硬的专业知识能力；幽默的气质、博学的知识以及尊重每一个孩子。</p><p> 同时，肖老师还强调我们不要把英语当做一个学科来教，而要当成语言来教。因为英语作为一门语言是交流的工具，思维的工具和学习的工具，交流是以情感为载体以达到交际的目的。如果把英语看做一个学科，就不免给英语带上了应试的枷锁，使得孩子在学习英语时有了惧怕的情绪。英语又怎么会学好呢？</p><p> 此外，肖老师还分享了她的教学格言——“无论自己的世界怎么下雨，也不让孩子的头顶有乌云。”的确是这样的，作为一个教师，职业素养告诉我们，进入教室，我们就是一个示范者、引导者、教授者，不要让个人的情绪影响教学，这是我应该具备的品质。</p> <p> 10月21日是个风和日丽的日子，我们来到了郑州丽水外国语学校，感受名校的氛围。好事多磨，由于堵车，到达的时候已经十点了，很遗憾没有听到他们的报告。同时，欣喜的是，我们真真切切的感受到了他们的英语课堂。</p><p> 展示的第一节课是王蕊蕊老师执教的，讲的是二年级unit 3《things i like to do》。王老师以复习为导入，让孩子重温了以前学过的动词，孩子们很快建立了新旧知识之间的联系。在新课讲授阶段，王老师使用了多种游戏来操练单词和句型:吹气球，大小声，爬梯子，正反手读，simon says等，这些游戏让孩子们兴趣满满，在轻松愉悦的气氛中，孩子们掌握了新单词和句型。之后，通过pair work ，孩子们进一步练习了句型。这节课游戏教学法是亮点，王老师把各种游戏信手拈来，孩子们在快乐的气氛中完成了学习任务。</p><p> 展示的第二节课是陈爽老师执教的，是一个绘本阅读课《what next？》这个课有七个环节:用一幅画让孩子推测是谁下的蛋来导入，读前看封面对书本内容进行预测，初次读扫清单词意思障碍和解读大意，再次读掌握单词读法，三读自己完全读熟，然后完成一副思维导图，最后拓展延伸让孩子画出自己的成长三部曲。整节课孩子们了解了一些字母的发音和卵生动物的成长三部曲，。</p> <p> 河南师范大学的张军民博士10月22日给我们带来了“英语学习活动观的内涵与教学实践”这个专题讲座。</p><p> 新课标要求我们对学生的培养从“知识传授和技能培养”转向“学科育人”，我们可以通过英语学习活动达到英语学科核心素养的目标。张老师从英语学习活动观提出的背景，英语学习活动观的理念解读以及英语学习活动观的实施途径三个方面进行了讲座。</p><p> 张老师指出六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析间题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。因此，我们在设计课堂活动时也要考虑到活动锻炼了孩子的哪方面能力，我们得教学设计应该让孩子的每个能力都得到锻炼。</p> <p> 河南师范大学的卜彩丽老师在10月23日给我们带来了一顿关于信息技术的饕餮大餐，她“技术何以赋能教育”这个讲座深受我们欢迎，大家在讲座后还围着卜老师谈感受。</p><p> 卜老师从我们为什么需要在线教学资源？我们怎么获取不同类型的教学资源？我们如何应用这些教学资源？三个方面讲述了信息化技术。作为新时代的老师，我们要主动拥抱新技术，也要终身学习，也要与学生“面对面”沟通，更要既会传递知识也会设计学习过程。</p><p> 与此同时，卜老师还教会了我们怎样获取在线资源:视频、音频、图片、文本等，让我们这些处于一线的教师非常受益，也让我们与之前培训的信息化技术有效的结合起来。疫情的到来让我们意识到传统课堂已经不能满足现代学习者的需要，所以我们要把新技术及与之相匹配的新技术、新方法“两条腿”走路。今后我们会更加努力学习信息化技术，让自己的教学水平更加锦上添花！</p> <p> 2020年10月24日，河南省基础教研室特级教师禹海军受邀前来给参加2020年小学英语国培的学员们带来了一场题为“基于核心素养的小学英语教与学”的精彩讲座。讲座开始时，他以一个小鸭子上台阶的视频引发学员们对英语教学的思考，发散教师们的思维。随后引出话题:何为“教”“学”？以及怎么“教”“学”。</p><p> 在讲座中，禹老师以其深厚扎实的和最新的理论素养以理服人，运用大量的教学课例发人深省，禹老师的思维点很新颖，能站在学生的角度考虑英语教材，以《a busy family》《i am a robot》《can i keep him？》为例子，启发学员关注文本主题，培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，理性的表达自己的观点。语言与思维如影随形，语言点的学习要放在真实的语境中。</p><p> 禹海军老师的讲座通过理论联系实际，层层递进，深入浅出，让我们受益匪浅!</p> <p> 10月25日是重阳节，也是是我们最后一天的听讲座的时间。天津师范大学的冀小婷老师给我们带来了两个讲座——“单元整体教学”和“产出导向法在英语教学中的应用”。</p><p> 她指出在设计教学目标时我们要1.以课标为依据，呈现教学目标的多元性。</p><p>2.以单元为长度，呈现教学目标的延续性。3.以学生为本位，体现教学目标的针对性。</p><p> 产出导向法的教学过程包括三个阶段,即驱动(motvatng)、促成(enabling)</p><p>和评价(assessing)，教师需要在不同的阶段扮演不同的角色。</p> <p> 经过一天的小组研课磨课，27日和28日上午，每组选出三个人，五个组总共15个人进行了微课展示，评委老师给出点评。 大家的课各有亮点:有的课件精美，有的语音完美，有的气氛热烈，有的板书美观……每节课都有值得我们学习的地方。通过评委专家的点评，我们看到了每节课后面的理论支撑，更知道了每节课的些许不足。</p> <p> 10月28日上午，“国培计划2020”英语骨干教师培训班在佛力得酒店二楼报告厅举行结业典礼。出席结业典礼的有教学班主任冯志红副教授和生活班主任冯梦月、楚亚琪老师。</p><p> 结业典礼上，冯老师带领大家一起回顾了培训期间老师们从报到、开班典礼到评课议课、深夜研讨的点点滴滴。</p><p>之后，南方副院长宣读了优秀学员名单，并为优秀学员颁发了优秀学员荣誉证书。</p><p> 下午，我们踏上了规程，现在我的内心特别复杂:想快点离开，又不想离开，想离开是因为想家想学校的孩子们，不想离开是因为觉得自己还想聆听更多专家的讲课，觉得以及学的还不够多。</p><p> 感谢学校给这个脱产学习的机会，让我在阔别校园十多年后还能在教室里学习二十天，汲取新鲜的专业理论知识。更感谢河师大二十天的精心安排，给我们安排一顿顿丰盛的精神盛宴。</p><p> 20天虽短，情谊却长，培训虽然结束，但大家友谊长存。教育之路上，让我们继续研修探索，砥砺前行！</p>
英语教学我们讲座老师学习孩子学员游戏设计</art
ybomx 
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