style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>ienglish类母语英语学习训练系统 ?——开创英语母语式学习新时代黄老师
<p><br></p><p>中国学生学英语用时最多但收效最少</p><p>从小学开始，到大学结束，学生花在英语上的时间是最多的，但却很少人学出来。</p><p>首先，要明确学出来的标准是什么？</p><p>如果标准是：</p><p>1、能和英语国家的人进行直接无障碍交流；</p><p>2、能无障碍阅读各种英语书籍资料。</p><p>那么可以说，中国学生英语学出来的真不多，应该是极少，概率不超过万分之一。</p><p>学一门新的语言真的就是这么难？</p><p>还是我们的方向不对，根本就不可能达到目的地？</p><p>英语到底应该怎么学？</p><p>我们每个人几乎都是在不知道自己怎么学会说话的时候，就掌握了说话这个技能。在一个语言环境中，任何一个正常的人都能学会说话。实际上背后首先是大量的有意识和无意识的语言输入，在大量输入的基础上，我们开始进行从简单到复杂的语言输出，最后完成了语言学习的过程。</p><p>但当我们要学习一门外语的时候，往往没有这样的语言环境，于是，语言怎么学就变成了一个巨大的问题。</p><p>看了下面这个视频，超级震撼！！！</p><p>原来语言的学习，不是靠教的，可以这么轻松高效！</p><p>这是一个英语教学项目汇报，</p><p>讲座揭示了英语等语言学习，为何“投入大，效果微”的根本原因？</p><p>他提出了孩子学习语言的输入输出的闭环关键点，找到了语言学习的根本方法。</p><p>这个模式，从幼儿启蒙，到中小学生英语成绩的提升，到成人学英语都适用，且轻松愉快！</p><p>整个讲座颠覆了我们以往对外语学习的认知。</p><p>有学习载体，借助大数据，吸引孩子主动探索。</p><p>私人订制，因材施教的智能神器！</p><p>以教材为核心的英语培训为什么不能掌握英语？</p><p>首先，教材的输入输出量太小</p><p>从小学到中学，一直到大学，一个中国学生所学的全部的英语课本内容放在一起，是英美国家人士一天的阅读量。</p><p>如此小的语言输入输出量，怎么能掌握一门语言？</p><p>更何况是把这么小的语言输入量分布在十几年的时间来学习，更是没有效果。</p><p>反观我们自己母语学习的过程，一个孩子要经过大量的无意识和有意识的语言输入，才开始说话，如果把一个孩子放在语言输入量很小的地方，这个孩子即使长到十几岁，也不可能学会说话。</p><p>其次，教材的场景太简单</p><p>教材中的课文都是设定好的情景和对白，但真实生活是这样的吗？</p><p>真实的生活比教材要复杂一万倍，所以，围绕教材来学，是永远也不可能真正学会英语的。</p><p> </p><p>学国外教材，也无法真正掌握英语？</p><p>无论是国内的教材，还是国外的教材，都只能起到给学生英语学习打下基础和框架的作用。所有围绕教材展开的教学，都做不到大量的、复杂场景的输入和输出，都不可能真正掌握英语。</p><p>为什么外教1 对1 作用也很有限？</p><p>这是困扰很多人的一个问题：为什么外教作用不大？很多学校、家长和学生寄希望于外教，但最后发现实际作用不大。背后的原因实际上是外教都从“说”入手，在语言学习的听、说、读、写四个方面中，“听”和“读”是输入系统，“说”和“写”是输出系统。必须是在大量输入的基础上，输出才是水到渠成的事情。没有大量的输入作为前提，外教口语课就变成了低水平重复，所以作用不大。</p><p>语言是“教”不会的，语言是学生在语言的海洋里练习会的</p><p>通过语言的输入输出练习，刺激大脑建立神经网络链接的过程无人可以替代</p><p>脑科学研究者通过扫描学生学习语言时的大脑图像可以看到，语言学习就是通过大量的语言输入和输出，在大脑特定区域形成大到不可思议的神经网络密集联接的过程。</p><p>而建立这个神经网络需要你自己的努力，大量地进行语言的输入和输出。这个过程没有人可以替代，即使老师再努力，也没有办法在你的脑子中建立这种联接。</p><p> </p><p> </p><p>海量听读，英语“牛”孩</p><p>背后成功的秘密</p><p>北京外国语大学曹文教授曾做客中国教育电视台，讲述了她的儿子从8 岁几乎英语零起点到12 岁累计创作完成了20 万字英语小说的成长经历。</p><p>“他的英语启蒙是他八岁才开始的，他喜欢依偎在我身边听我讲故事的感觉，我用英语给他讲了三个月的故事，他便开始独立阅读了。海量的听和读结合在一起，他有了非常好的起点。”</p><p>“正是儿子彻底颠覆了我在大学教了20 多年英语的一切信念，他是如此快乐，如此没有设计，如此不知不觉，从来不记单词、没有背过课文、没有语法概念、没有正常意义上的学习，但却修成正果，而我还在吭哧吭哧教着一群18 岁以上英语专业大学生英语精读、语法，希望他们四年以后能够写出4000 字的英文本科毕业论文！”</p><p>曹文教授: “儿子让我懂得，孩子学英语不是教出来的，它颠覆了我对英语学习的认知，从只盯着教材到相信海量听力和趣味阅读的力量。</p><p><br></p> <p><span style
英语语言学习学生训练母语输入外教教材海量</art
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