style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>中心本质导向下的大学英语教育评价～张金秀北京教育学院外语学院～zz
<h3>.~ intake～ output内化</h3><h3> 文本情境下对言语仿照的运用～景象搬场下对言语立异运用</h3><h3><br></h3> <h3>对照课堂教育方针</h3><h3>到巨大学活动要注重学生的思维</h3><h3>大学的教具非常重要</h3><h3>hands on学生课堂上需要的，塑胶单词卡片</h3><h3><br></h3> <h3>激起了学习英语快乐喜爱</h3> <h3>做个poster等等都是</h3> <h3>中心词：改变</h3> <h3>学会做人，悦纳自个～learn to be</h3> <h3>前三条方针可以联系兼并</h3><h3>学生实践程度方针不必抵达那么多</h3> <h3>记在脑子里，运用，否则成人学习变成废话</h3> <h3>可抵达的</h3><h3>可测量的</h3><h3>与真实日子有联络的</h3> <h3>举例</h3> <h3>三要素：</h3><h3>评价内容</h3><h3>评价水平，用分值也可以用good exellent</h3><h3>评价标准</h3><h3>教啥评啥</h3><h3>可以用中文说明，在常态课上作为定式渗透要做怎么做</h3>
评价学生方针大学言语多记课上张金秀悦纳课堂教育</art
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