初冬，银湖校园迎来了国际化课程实验班的家长们，他们放下手中繁忙的工作来校与外教进行一对一面谈。外教老师们也早早准备好开学两个多月以来孩子们的学业报告和详细的学习建议规划等待着家长们……

沟通中

沟通，让我们疑惑减少了，目标清晰了，问题减少了，而解决问题的方法多了，家长们脸上的笑容也更加灿烂了。会后，家长们向我们提供了不少积极的反馈，其中有关于外教课程的，有关于孩子整体成长的，等等。这些反馈让我们中、外方老师在欣喜的同时，更加充满动力投入未来的教育教学工作。此处，我们仅选取其中几位家长的反馈：

家长反馈

parents’ reflection

peter’s parent (一年级）：我发现孩子的独立性提高了，以前不太主动和妹妹分享，现在好很多；孩子对英语的积极性也越来越高，偶尔会在家里蹦出几句英文。

tico’s parent (一年级）：我们上一年级前没有给孩子提前上过辅导班，因为我们希望孩子是没有负担地快乐学习，分数不是关键。mrs. morris在课堂上根据孩子们的英语水平开展分层教学，让孩子能和水平差不多的孩子一起讨论沟通、互相学习，给孩子更多机会用英语进行表达，树立自信心。只要孩子是在进步，无论快慢，我们作为家长都是有耐心等待的。

angela’s parent (一年级）：我的小女儿在国际一年级，大女儿在双语三年级，很感谢给我两个女儿上课的外教们。她们远渡重洋来银湖任教，很不容易，而且她们很负责任，教学很认真。我的小女儿回家经常和我说很喜欢上mrs. morris的课。我代表所有家长感谢她们对孩子们的培养。

emily’s parent (二年级）：来之前我在笔记本上准备了好几个问题想要问外教老师，没等我问，这些问题都得到了解答。外教老师把我所有的疑惑解释清楚了，也把我所有的疑虑都打消了。尤其是报告单详细明了，让我对孩子在学校的表现有了详细的了解。真心感谢老师。

yoyo’s parent (二年级）：转学过来短短三个月，我见证着孩子的巨大变化。我的孩子以前不是特别爱表达，有些害羞和不自信。但是现在，她变得更爱参与，更爱分享自己的观点，更爱表达自己的想法。是银湖轻松、自由、民主的环境给了她表达的空间，也是老师一次次积极的引导和正面鼓励让她树立了信心。我非常感谢这里的老师，也很认同这里的理念。把孩子交给银湖我很放心。

jason’s parent (三年级）：家长针对孩子近阶段学习情况与外教一对一沟通了解，这样的形式真好。通过这样的形式，家长能更真实感受到孩子们在外教课堂上学习的扎实程度，还能更清晰认识到自己孩子需要努力前进的地方。在这次沟通下，相信孩子们的进步会越来越大，我们家长也知道该如何努力，与孩子们共同进步！

sophia’s parent (三年级）：我们家孩子是二年级的时候转过来的，来的时候一点儿英语都不懂的，我都急坏了，现在经过一年的学习，在浸入式的课堂学习中，听力口语进步很大，特别是听力，好像很长的一段英语都能听懂了。为了让她学好英语，在学校里老师教，在家里我陪伴她学英语，自己英语都会了不少。今天我是带着问题来的，但是外教老师都帮我解答了，也让我知道了接下去孩子的英语学习应该从哪些方面努力。学校里英语课程的设计非常很用心，我非常期待她接下来的表现……

家长见面会上我们不仅针对孩子的学业水平进行沟通，还针对每个孩子的不同特点，找出孩子自身的优势和潜力，向孩子提出个性化的学习建议和规划，为今后孩子的发展助力。以后这种家长老师交流的形式将趋于常态化，让更多的家长走进校园，了解孩子，参与孩子的成长。

最后，让我们来看看外方校长doug怎么说的吧！

外方校长寄语

foreign principal’s words

from doug:

typically, formal parent-teacher conferences are held twice a year usually around mid-term or towards the end of a term. while there are only two formal times when this happens, parents and teachers can set additional conference times if needed. we still believes that the most effective form of communication is face-to-face. this is a wonderful opportunity to build strong partnerships between home and school and show students they are supported and are accountable for their actions. usually teachers prepare information that shows where students are being successful and what areas they need to work on. the conference often ends with teachers and parents setting goals for the student. parents are also invited to come with questions and goals they may have regarding their child’s academic growth. parent input is very important during this process. as students get older, often they are invited to the conference as well.

来自doug校长的话:

这种正式的家长老师面谈会议通常每年举行两次，一般在学期中段或学期结束举行。除了两次正式会面之外，如果家长和老师觉得需要进行额外面谈，可以额外再约时间。我们一直认为最有效的沟通方式是面对面的交谈。这是一个非常好机会，让家庭和学校之间建立紧密联系，同时也可以让学生知道，学校和家庭在支持他们，自己也要对他们在校的行为表现负责。每一次面谈会，老师会准备好资料，让家长了解学生做得好的地方以及学生可以提升的地方。面谈会的最后老师们和家长们达成共识，为孩子设定好目标。我们还非常欢迎家长能带着有关孩子学业成长的问题和目标来参加会议。在此过程中，家长的付出也非常重要。随着学生年龄的增长，学生自己也有机会被邀请一起参加面谈。

文稿：莫海燕

照片：太东升徐静

组稿：杨雪薇

版式&责编：刘望楠返回搜狐，查看更多

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