美国教育专家harold palmer在其1917年出版的《科学研究和语言教学》一书中已开始使用“泛读”一词，并将其与“精读”区分开。

1.泛读：广泛地阅读，追求对文章内容的整体理解、阅读速度和阅读量，主要目的是通过大量阅读，培养语感。

2.精读：在阅读过程中，阅读者带着特定的阅读目标，会关注单词的意思、句子的结构，了解语法和句法的规范，同样也需要把和主题相关的细节找出来。

英文学习中， 精读和写作是通关打怪的关键节点，通过精读，孩子们会发现文字中的细节，进入全新的世界，学习辨别是非、认识世界、反思过去和思考未来。

因此，贝乐英语到了g级别以后，课程中的精读课文难度会相比k级别阶段大幅提高！

g1的305个高频词，g2的228个学术词和不断变长变难的课文，越来越多的阅读技巧、阅读策略，词法、语法等 …

如何学好，学透精读课文，划分好精读课的学习步骤对g级别的孩子们来说，就变得非常重要！

今天就让我们通过 贝乐深圳南山书城培训中心g级别的课堂，一起来探秘下贝乐学员阅读成绩可以比肩美国同龄孩子的独家秘笈吧！

1

口语话题环节

口语话题，这个部分相当于lead-in环节。

首先在学习课文之前，我们往往会先导入跟课文主题相关的一个话题，导入的方式通常有图片导入、音乐导入、问题导入、视频导入、游戏导入等等。

以贝乐g2的unit5 week2的课文soccer friends为例：本文主旨强调了足球队中队友合作的重要性，本周的weekly concept是cooperation works。

我们会先用一张图片，让孩子们观察图片中有什么动物、他们在做什么，并通过它们是怎样合作获得水果的问题 启发孩子们的独立思考。

接着我们会通过小组合作的地雷游戏， 让孩子们理解合作的重要性。

在完成上述任务之后，孩子们就可以在练习纸上通过回答问题，归纳cooperation的含义及意义！

2

高频词学习

前面我们通过口语话题环节了解了有关文章主旨的关键词：cooperation。

下面，为了更好的学习课文，我们要先学习本课的一些词汇。

有关g级别的词汇学习，g1的高频词学习方式是，read,spell,make a sentence；g2的学术词的学习方式主要是define ,example ,ask。

对于g级别的孩子来说，了解单词的定义，学会用英文去解释单词是非常重要的， 因为只有了解单词的英文释义，才能更地道，更准确地去使用单词。

所以在g2级别的教学中，我们会先教给孩子们单词的定义，然后就单词给几个例句，再就这个单词进行提问。

例如单词interest，我们会先给出单词的定义：something that you like and want to learn more about;再给出例句：adam has an interest in playing the guitar.

等孩子们明白了interest的定义和造句的一些基本方式之后， 老师就会问孩子们，你对什么感兴趣、为什么。

通过提问的方式，不仅可以学习到单词含义，更可以让孩子自己尝试在生活中应用这个单词。

3

课文学习

进入课文学习，我们会先让孩子们用三分钟进行silent reading，来了解文章大概讲什么；然后通过外教老师对课文的讲解和model reading ，让孩子们更深入地了解文章讲了什么、获知单词的正确发音。

然后我们会以 同伴互助合作的形式，让孩子们进行buddy reading，这个时候外教和中教也会从旁协助， 纠正孩子们的发音。

最后进行的是：choral reading，这一环节用来检验孩子们朗读课文的效果。

完成上面步骤后，我们还会开始进行阅读技巧的讲解，让孩子们完成有关这篇文章阅读理解的练习，完成文章学习成果的最后检验，形成完整的精读教学闭环。

4

语法、词法、写作练习

这是对孩子们来说最难，最枯燥，也是最具挑战性的环节！也是最考验老师功底的环节！

外教老师会先让孩子学习语法，通过表格的形式，总结归纳语法的变化规则，运用tpr、demostration等教学法解释语法，并练习孩子们刚学到的语法知识点。

学习写作时，外教则会先用idea web提炼作文的关键词，连词成句，再用连词连句成文。

写作过程会与刚刚学到的语法知识点相结合，让孩子们练习写作的同时巩固语法知识。

科学、体系化的多环节课堂教学，这就是贝乐学员阅读成绩非常优异的秘诀所在。

掌握了阅读技巧后，学员不仅能在考试中取得良好的成绩，还能得到词汇、语法、写作的全方位提升，更好的在阅读中吸取世界多元文化，开启对话未来世界之窗。

文章作者：alisa

所在校区：深圳南山书城培训中心

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