style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>不断学习，不断成长——北派名师小学英语培训心得谌红颖
<p>金秋十月，丰收的季节，在这个美好的周末，我参加了小学英语团队的培训学习。教师这个职业，有它自身的职业角色特点，其中终身学习是其中一个非常重要的特点。身为一个新手型教师，尤其不是英语专业毕业的，我非常珍惜这次学习的机会。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>本次共有五位教师给我们分享了优秀的课例和精彩的讲座。</p><p><br></p><p><br></p> <p>刘老师的课，轻松活泼，我发现她的学生们的见识宽广，口语能力很好。课前的i can i show更是让我眼前一亮，原来英语可以跟我们的实际生活以这样的方式结合起来，并且利用现在的大家都喜欢的小视频的方式。同时，英语教学，不只是可以教英语单词句子，还可以让孩子们从英语的学习中了解各种文化。</p><p><br></p> <p> 刘老师对于英语教学课堂的教学风格、模式和有效性给我们做了详细介绍，给我最大的启示就是，让自己的课堂变得有趣。刘老师给我们指出在课堂设计上我们普遍存在的问题，让我知道了，在以后的课堂设计上，还做出哪些改进。</p><p>一、作为教师，一定要对教材进行多次的研读。每次读，都会产生不一样的体验。</p><p>二、教学设计要遵循目标——过程——评价的完整体系。</p><p>三、如何让自己的课堂变得有效，有趣。我们不单单教学生课本上的东西，还要让学生从生活当中去发现英语，发现英语的乐趣。比如观察生活中我们的食品包装袋上的英语元素，家里用品上有没有英语，或者在路上看看广告牌有没有英语，从生活当中的细节去发现英语。这样可以激发学生学习英语的兴趣。</p><p>四、如何让学生更好的参与到课堂中，要让他们动起来。在平时的英语课，我们过于注重课堂上学生的听话不捣乱，而忽略了学生的动，其实应该让他们真正体会到自己是课堂的参与者，而不是旁观者。要让他们多动口、动脑、动手，运用多种感官参与进来提高注意力，激活课堂。</p> <p> 反思自己之前的英语课堂，确实枯燥乏味，学生没有激情，没有激起学生学习英语的兴趣，而绘本教学也没有实际操练过。而这次培训，三位老师都介绍了如何去上好一堂完整的出色的绘本课。我想今后要为学生准备一节绘本课。</p> <p>桂婷婷老师和黄慧老师上的两节绘本课，让我开拓眼界，学到了不少知识。两位老师的课，都对文本做了完整的解读，让学生不只是学英语，还从绘本故事中，学到寓意深刻的道理。</p> <p>听了桂老师的讲座，我学到了绘本文本解读的六个环节，分别为：看梗概、看细节、看背景、勤联想、补空白、多提问。看梗概是要明白绘本讲了什么内容，故事的脉络是什么，以及故事当中蕴含着什么寓意。看细节，需要让学生同时关注图片和文字，其中更要注意图片所隐含的信息。看背景需要老师从各方面了解作者创作故事的背景，以及意图。在勤联想部分，教师需要提示学生：从故事当中你学到了什么？明白了什么？多提问，需要教师从不同的理解和视角去提问。</p> <p>桂老师还向我们介绍了绘本教学的模式和英语绘本教学中我们可以用的方法，我觉得这些知识给我提供了绘本教学的方向。就像在黑暗的夜晚，给我点亮了一盏明灯。</p> <p>这些绘本教学方法，都注重学生的主体性。我们要让学生通过老师不断提问what 、how、 why这样类型的问题，激发学生对绘本的求知欲。我们要采用有意义的学习方式，而不是让学生机械的去记忆英语单词和句子。而问题不只是有一个固定答案，它还可以有多种答案。这就需要教师多关注参考性问题。除此之，当然，开展一些丰富的绘本活动，也是可以提升他们对绘本的兴趣。比如：朗读者活动、绘本制作、持续默读等。在今后的教学实践当中，我要加强自身修养，提高自身素质，以身作则，言行示范，在潜移默化中让学生喜欢英语，喜欢绘本。</p> <p>正如王蔷老师所说，我们所做的每一步，都需要对学生负责，因为每一节英语课对于学生来说都是有意义的。</p> <p>我认为平时的英语课太过于注重自己备课的内容全部都一股脑抛给学生，学会哪些单词和句子句型就够了。而黄老师的话让我幡然醒悟，只重视输出不重视输入，学习效果是很差的。那么怎样做才能让绘本课更有意思？</p> 一、做有意思的文本解读 <p> 教师文本解读的深度，决定学生学习文本的高度。因此，教师对于绘本的文本解读十分重要！假如你都没有读懂绘本，你又怎么去教给学生呢？因此需要我们老师有一种专业自觉，对每一节课都抱有敬畏之心。在这里，我们需要思考绘本的封面，封面里包含哪些内容？学生对绘本故事已经具备了什么？通过学习绘本获得什么？</p> 二、做有创意的绘本教学设计 <p>在这个过程当中，我们需要让学生充分都参与进来，比如说让他们角色扮演、大声朗读、猜测故事，在丰富的活动中感受绘本带来的乐趣。</p><p><br></p><p><br></p> 三、处理好绘本教学的几对关系 <p><br></p><p>正确处理好五对关系，会让我们的绘本教学更精彩。这些都需要我慢慢学习，慢慢内化成自己的东西，来更好地教给学生。</p> <p>顾洁老师的课，深深地吸引了我。原来英语课堂还可以学习我们中国的传统文化。</p><p>对于英语课堂教学，顾老师提出了三个方法。</p><p>一、葆有趣味的教。</p><p>从顾老师的讲解中，我感触最深的一句话就是：“你的学生在你的课堂上笑过吗？”的确，在自己的英语课堂上，学生都卡基本没怎么笑过或者鉴于课堂纪律的约束，都不敢笑出来。因此，在今后的教学中，我需要改进，我要让孩子们在英语课堂上轻松愉快，敢笑出来，开怀大笑。</p><p> 除了这点，还可以利用教师的实际生活去设计情节，让课堂更有趣。</p><p>二、葆有选择的教</p><p> 我们不要总是以一名传道者的角色去一直提问学生，我们需要转变角度，让学生试着去提问，即try to ask questions. 绘本课的教学是让学生移情——把学生带入到绘本当中，让他们切身体会。顾老师说，给孩子不教的地方，让学生畅所欲言。这也是再说给孩子们多一些机会，让孩子们多表达。</p><p>三、葆有策略的教</p><p>这需要我们从思维的角度去设计教学。</p> <p>学海无涯，学无止境。通过这两天的讲座，我意识到，作为一名小学英语老师，自己需要的学的还有很多。在今后要把这些理论慢慢应用到实际教学当中，不断充实自己，让自己不断成长。</p>
绘本学生英语课堂教学老师教师我们学习需要</art
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