英语读写课是英语课堂的主要教学模式，读写课以阅读为主要语言输入方式，旨在培养学生对语篇的理解、发展学生的思维能力，强调写为语言输出的有效方式。常见的读写模式有：

一

kwl 模式

kwl模式利用k-what i know, w-what i want to know, l-what i learned来构建教学。

k阶段，激发学生思考与语篇有关的信息，做好阅读模式：学生填写或回答what i know;

w阶段，学生根据已有知识，预测语篇：学生提出或写出问题 what i want to know;

l阶段，快速浏览：把握文章结构和段落意思；

细节阅读：获取细节信息和文笔修辞；

以读促写: 总结阅读体会和其他写作。

kwl 帮助学生在阅读中掌握主动、积极思维，明确阅读方向，教师启发和构建课堂。操作时，kwl-chart是需要提供给每位学生。

二

use 模式

use模式利用u-understanding, s-sharing, e-expressing来构建教学。

understanding 理解，学生从听觉或视觉获得信息，整体理解语篇，常见方式有：教师朗读语篇、播放视频或音频；

sharing 分享，学生将个人所理解的信息与同伴交流，互助合作回答小组问题，加强对语篇深层理解，常见方式有：伙伴分享，小组合作（问题或主题)等。

expressing 表达，学生结合自己的知识积累和生活经验，根据教师设计的活动，说出或写出语篇、问题答案，培养学生的深层思维能力，常见方式有：个人或小组作品展示（朗读或张贴），读后辩论等。

三

pwp 模式

pwp教学模式，即: pre-reading, while-reading, post-reading。

1）pre-reading 读前预设问题，常见方式有：

a. 导入重点词汇：为感知语言扫清障碍；

b. 预测阅读信息：读前讨论问题、表格、选项或图片等，培养学生预测能力；

2）while-reading 读中合理操作，常见方式有：

a. 阅读结构：略读skim、扫读scan、跳读skip；

b. 阅读细节：朗读、精读、理解；

c. 阅读观点：推理、概括、总结。

3）post-reading 读后多样输出，常见方式有：

a. 以读促写：缩写、续写、仿写、改写；

b. 思维迁移：思维导图、明晰主题；

c. 拓展主题：海报制作、采访调研。

结 语

“以读促写，读写结合”是英语读写课的显著特点，每种模式都有其优点，也有其不足，依据拟定的教学目标，改善语言输入方式，设计多维度活动，建构英语读写思维，从而实现有效的语言输出。

来源丨胜道英师面试

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