儿童英语

学习之路

家长讲座稿分享

很多宝贝们都在开心的过暑假。乔治英语小学阶段学期培训课程刚结束。暑假一期课程已经开课一周。乔治英语智慧父母群已经增加到470多人了。越来越多的家长们关注我们的各类课程。也期待有更多的新宝贝们加入。我们一直努力提升课程和服务质量。用心做得更好。也特别感谢家长朋友们的支持和包容。我们用赤诚之心对待教育之事。不期待感动，只期待一路同行。

一个学期的工作紧张繁忙。需要时间来总结，和家长沟通分享一些教学的心得和感受。很多时候更需要线下面对面沟通，挨个班的来开家长会。这次先做一次集体分享。首先和新家长们介绍一下我自己，乔治英语的何老师。原本是名初中英语老师，中学任教6年。之后在巨人教育机构做青少年的英语课程培训师13年。乔治英语任教的吕老师之前也是巨人老师。巨人学校在北京有25年的历史。虽然，乔治英语现在的课程体系和内容已经和它完全不相同了。但乔治英语今天教学上的一些优势还要得益于之前的工作经验，所以，对原来的工作机构特别感恩。

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创办乔治英语快5年。从一个教室发展到7间教室。从几个学员发展到很多学员。从单一英语学科发展到课后托管，幼小衔接，奥数，珠心算，口才，识字，作文，魔方，等多种课程。从一个人创业到专，兼职老师近10名。觉得能力十分有限，很多地方存在不足。在专业和特色上还有更大的提升空间。大量的时间和精力都投入在英语教学上了。一周要上十几个班的课程。机构能发展到现在还是要承蒙家长厚爱的，感恩不离不弃。

正是一直从事一线教学，更直接看到很多孩子身上的学习问题。容易横向对比。接触的家长多，喜欢总结优秀孩子培养和成长路径。虽然，我们不用某方面的能力强和学习好，来单纯定义孩子的优秀。但是，我们期待用优秀的例子给更多孩子的成长和家庭教育做引领。少走弯路也是好的。也正是我们一直从事一线的教学和教研，接触的课程和教材比较多。对孩子学习能提出适合的规划和课程方案。经常特别关注所有关于前沿英语教学的各类理念和方法，关注的相关公号就有几十个。经常阅读，学习和思考。也经常教学反思。

静下心来做教育其实是比较难做到的。容易被各种要求和期待左右。容易根据少数人的学习情况来为大部分的学习者来设定学习目标。而家庭的情况千差万别，孩子的接受能力多种多样，水平和学习情况差距很大。一学期下来，感受之一，是英语教学还是要寻求家长在教育理念上的认同，以及辅导工作上的高度配合。另一方面，把教育的目标和教学节奏设定的更常态。决心在暑假开展家长讲座。做一系列的分享。

今天主要介绍儿童英语学习路线和基本的思路。

首先，家长们一定要明确一点，儿童英语是语言学习。不是单纯的学科学习。

有人，一提，让孩子学英语，就说孩子会太累。那想想，说中国话累么，有几个人觉得说话累的呢？当然没有。因为，是我们日常交流的工具。英文也一样啊，有一天出国留学也好，小学，初，高中口语考试也好。要考查英语说的能力吧。那么既然是说，就是和日常表达以及语言环境分不开的。要和大量的听说练习紧密结合的。有的孩子一直到五六岁也说不清楚中国话。很含糊，家长从没放弃和她说话，也没放弃孩子语文学习。每天都说的母语尚且如此。可是，家长们期待一门陌生的外语，让孩子一周说一次或两次能说熟，能记住。能欢天喜地爱学。认为，死记硬背单词就能学好英语。用以前成人没学好英语的方式期待现在的孩子出现学好英语的结果。这就是把儿童英语简单的当成了学科学习。

另外，一种简单的心理，就是希望孩子开心。把快乐等同于不学习。可知道，孩子上了学后，他的自信和快乐很多源于学习的收获和成绩的提高。

而把英文当成纯学校学科来学的，一般会纠结几个问题。

一种是：学校英语孩子能不能跟上。特别是要升入小学的孩子家长。别人都学了，是不是也得学。北京公立校小学使用三个出版社的课本。朝阳区-北京出版社。西城区-外语研究出版社。海淀区-北师大出版社。但无论哪个出版社的教材都以英语零起点来设计和安排教学。节奏慢，内容少。多读多练习，一般同学不会有太大问题。

另一种家长纠结的就是：学校学英语啊！别学冲突了啊，别重复啊。多学了，孩子不爱听啦。而实际是，越学习好的同学越自信表达，越积极互动。零基础孩子要在课堂表达要更多的勇气。而越是学不会的孩子越容易捣乱。越大越会越不好学，四岁可能还好引导。八岁以后，说服孩子学习就得费一定周折了。10岁后，英语开始没学好的孩子，很难在信服家长从头开始学，要花更多的心思和时间。

关于应试成绩，把儿童英语看成学科学习的家长们，孩子小学后基本就看重学校的英语成绩如何了。能考90分以上，万事大吉。90分以下立马亮警灯。殊不知，小学很多班英语平均分都在95以上。怎么辨出学得好坏来。高中以下学校的英语成绩都不足以说明孩子的英文能力。高考才是公立教育体系考量孩子们最终的学习结果的标杆。中国现有教育情况仍然是人口众多。211.985类优质大学资源有限。重点大学给出了英语的入学成绩分数要求。从小涉猎学习内容丰富，阅读广泛，考试应对更自如。还是，学习内容单一好，显而易见。特别是对于文科学习积累不是短期能实现的。

家长希望了解课程内容，要知道区别。这其实很正常。即便我把各大出版社的历史如数家珍。把给各课程的教学指标量化成表，横向对比，纵向分析。把课程说明写的比卖书的还细致。能真正看懂的有多少呢。

有牛爸，牛妈坚持几年带孩子读上千本英语绘本。孩子小学前，语感，词汇积累的特别好。然而，真正用心研究并给孩子去科学启蒙英语，花时间和心思投入的仍是少数。大多在人云亦云，无端猜测。庸人常自扰，智者永无畏。

但是，我们想说，“好爱你们”“庸人”。爱慕牛蛙，但普娃们，你们才是我们服务的对象，是我们不断鼓励和帮助的“上帝”。

现在，经常说的一句话是用过去的理念教授现在的孩子面对未来。很多家长迷茫了，自己过去没学好英语，又不知道现在该让孩子怎么学或学什么。“五花八门”英语课程和产品，不知道该如何选择。在大机构专业销售的套路面前，保持思路清醒的人也不多。花了大笔的钱，孩子时间付出了，没收获的不在少数。

现在，中国大陆的英语水平全球排名第34，非常靠后。我们在投入大量的精力时间金钱仍换来了哑巴英语和中文思维。

当我们明确英语是语言学习这一点，英语学习思路就清晰很多。它不是单纯的学科学习。同时也不能把英语当成碎片的知识来教。

语言是技能，不是知识。知识学习可以是瞬间，知道和不知道几乎是可以瞬间转换。比如语法和词汇。技能则需要漫长而笨拙的练习期。当技能被反复操练，就会内化成为才干，比如打字不看屏幕。骑车不想保持平衡。

二语同时习得的理论进入中国已经很多年。很多宝宝已经实现的很好。语言是思维的形式。交流的工具，文化的载体。英语可以给孩子打开另外一扇窗户，当今世界最先进的知识和文化大多数都以英文为载体。也可以这么说，“英语是世界知识分子的普通话。”

在说英语的学习路线。0-6岁是语言的黄金期。6-12岁是语言的白银时期。为什么是黄金期呢。因为人的大脑在负责语言的区域布洛卡区在2-4岁是快速发育。12岁以后大部分人这个区域会闭合。大脑无法把语言存储到布洛卡区而是存储在记忆区，会导致运用外语的灵敏性降低。我们家长这一代人是12岁学英语的，很多人会出现中式发音明显和中式思维的干扰严重。能自如运用并熟练英语表达的只是一部分人能做到。婴幼儿具备无法复制的高效多语言学习能力。以我家刚五岁的儿子，乔治为例，除了学习米迪主体课程外，爸爸坚持陪读绘本。昨天，我听他读了米迪4的故事。涉及到一些过去式的发音。读的还是不错的模仿很好，有音准，随便拿来意向玩具拿英语提问也能回答。很多家长都和我一样有两个宝宝，二宝还小。关于英语启蒙的这些经验一定要在二宝身上运用。

为什么现在剑桥k,p,f 的考试参与者越来越低龄化，是因为真的很多孩子从很小就开始系统的启蒙英语学习了。

可很多家长还是觉得，启蒙英语，就是让孩子先接触接触，玩玩，课后学不学都行。或者一部分认为：为了让孩子能见词能读，能翻译，以后上学好成绩。

其实，儿童英语学习只是过程，目的是在培养英语的思维。培养学习英语的兴趣和表达英语的习惯。

也有一些误区束缚家长，比如2,3岁的孩子。家长会说中国话还没说好呢，学英语影响说中国话。学自然拼读影响学汉语拼音。真相是，家长想多了，您的担心出现的几率不大。英语自然拼读和汉语拼音暂时性混淆也是没有充分练习或刚接触的表面现象。

从小接受双语教育的孩子的大脑 发育更灵活更聪明。把同是学龄前的很多孩子放在一起看。真的是很多头脑灵活，聪明，反应快的，接受知识能力强。那些貌似不灵活的孩子。其实，并不是智力有问题。而是从小接触的学习类型少，阅读少，视野有局限。

我也不会啊

家长总是说自己什么都不会，发音不好，会教错了。怕孩子跟自己学了不标准的发音。

很少有家长能做到发音特别标准和专业的。即便发音准的外教，每周输入一次也很不够，让孩子一周说一次中国话能会么？比起发音来说孩子更期待家长投入的热情和陪伴。让孩子对英语产生好感。昨天，我女儿说，她喜欢抱妈妈。是因为，妈妈身上肉乎乎的，抱着感觉很舒服。其实，比起专业来说，给孩子心理上的支持和鼓励更重要。我倒是比爸爸发音好，会教。可孩子们的进步还真的是来自爸爸的功劳，因为他给以了大量的时间，陪伴学习。

不是开口越早的水平越好，国内的孩子因为语言环境少，会有语言的静默期。6-12个月左右。家长要做的就是为孩子创造充足的英语输入量。像打印机一样墨够了自然就打出内容出来了。另外，我们要慢一些。要保护孩子的英语学习热情。和学习后劲。有些高年级的孩子开始不爱开口，但熟练和习惯后就喜欢开口说英语了。自信心很多都来自熟练和准确。

如何给孩子提供语言的环境和输入的材料。有的家长很用心总是在发现，比对。然后，给孩子适合的学习内容。给大家一个简单的启蒙路径方法1岁半可以听英文手指歌谣。2岁可以亲子阅读绘本。2岁半可以听鹅妈妈童谣。3岁可以看原版动画片。亲子阅读很重要，给孩子搭建英文思维的平台，广泛接触到真实地道的语境。三岁后英文的阅读要一直伴随孩子的英语学习的始终。

阅读

心态不焦虑

世界上很多事情努力是徒劳的。但是语言，只要坚持正确科学的方法学习，就会有丰厚的回报。纠结一切，不如，现在开始。

学

习

榜

样

以lisa为例，lisa来乔治英语学习时不到4岁，现在5岁三个月吧。现在学的三一口语4级的所有基础词汇都能识读。她的学习路径是，除了在我们机构坚持主体课米迪课程学习以外，有大量的各类阅读做补充学习。海尼曼，牛津树，廖彩杏，丽声拼读故事，上千本绘本阅读量。大量英语儿歌，原版动画都有接触。

分享过她的学习成果截图，每个孩子在乔治英语app都能找到学习的天数和学习文章篇数。lisa是五百多篇。但这只是她英语学习的冰山一角。

大部分学期家长还在纠结孩子小上课坐不住啦。他是不是听不懂啦。会不会不喜欢呢。有小动作了。不要下座位啊。这都是学龄孩子的问题。把学龄孩子学习要求拿来要求幼儿。忽略孩子年龄学习的特点。孩子年龄小注意力集中时间短是很正常的事。即便上了学。孩子，偶尔听讲走神也正常。我们的课程形式丰富，绝大部分时间孩子会积极互动，乐于参与。再者说，如果我现场讲座几个家长能做到不走神呢，估计听不了一会就会看手机。还有，各种要求老师。课上多关注自己的孩子。多提问。让孩子坐前面。。。班里，最好别有差生拖后腿，也别有好的刺激娃自尊。老师最好别讲太快，也别讲太慢，别讲太多，也别太少。孩子最好回家就把这节课学的倒背如流的复述一遍。。。。出于责任，正常老师都关注每个孩子的表现。但是，课上时间是有限的，课下的时间是大量的。每节课孩子的表现和反应出的兴趣，很多时候取决于回家巩固和学习的情况。

愁

不同时期孩子学习英语有不同的路径，方法正确，坚持都能把英语学得很好。

0-3岁是启蒙英语，3-6岁是幼儿英语。6-12岁是少儿英语12-18岁是青少年英语。

会有相当一部分人错过0-6岁的启蒙，错过了语感的培养，词汇积累。错过模仿发音的最佳阶段。直接进入少儿阶段的英语学习。

学前零基础的孩子，直接进入少儿英语的学习，方法得当坚持一样能学得很好。少儿阶段的课程。无论牛津还是剑桥等等（其实不只这些教材和课程）都主题课程相似。从颜色。家庭，身体，玩具，动物等开始从头累积。配以自然拼读，识记单词。句型积累，语法的运用等等。。。。。

一点重要的要说明是，培训市场推介的剑桥主体五级考试是青少年阶段的考试。ket 考试是青少阶段的考试设计。词汇量1500-1800，初二语法，初中左右的阅读。听力，口语，写作。很多家长不了解考试难度和要求。让孩子纯粹根据一个考试来学习，失去了学习本身的意义。一个词汇要在6种语境下才能内化成学习者的词汇。语法到了一定年龄阶段，具备一定的理解力，逻辑思考能力，有一定量的阅读基础，总结语法规律才能收到更好的学习效果。

7岁才开始系统英语课外课程学习的孩子。至少，要经历3-4年的认真努力的过程，才有可能实现ket的水平要求。但学习是一件持续努力的事情，不能由结果来设定过程。

啰嗦一堆，大家一定看得很烦。亲爱的家长们，让我们把各种考试，考级抛到脑后。一起追求孩子英语的学习过程好么？认真帮助学前的孩子启蒙英语。耐心的帮助小学阶段的孩子学好少儿段的英语课程。默默的帮助孩子完成学习任务。督促其进行一定量的听说练习，阅读绘本。该打卡的，按时打卡吧。暑假作业认真监督。。。。不要在班群里 一直静悄悄好么？课后服务老师每天都在提醒宝贝。。。有任何问题，老师们都会在第一时间帮大家解答。

永远把教学视为首任的何老师，期待我们共同成长。

环境介绍

学习氛围

师资介绍

教育背景:毕业于师范大学英语专业。北京师范大学教育硕士。北京外国语大学深造。

职业资格：具备中华人民共和国英语教师职业资格证，中教一级职称。剑桥少儿英语老师职业资格。剑桥中学教师职业资格。

北京市朝阳区社区青少年教育培训中心英语教师资格证。

教学经历：

1998-2003年在中学任教初中英语并任班主任。

2003至2016年任教于巨人教育培训机构人大总部，曾获“金牌教师”称号。教授剑桥少儿英语，新概念英语，剑桥中学英语ket，pet考试辅导。

2014年于朝阳区民族学校教授科技英语视听课程。

北京实验外国语小学英语教研员。

教学经验20年。

教学特点：

对待学生有耐心，爱心，责任心。课堂活动丰富多彩，重视与学生互动，教学环节紧凑，认真组织课堂。讲解与操练并重，讲求实效。积极备课，因材施教。注重培养学生兴趣。养成好的学习习惯，对孩子进行正面引导。重视与家长的沟通。热爱英语教学事业，相信英语是打开通往世界知识大门的钥匙。愿意把这把宝贵的钥匙交给每个孩子手上。享受学生成长与成绩进步带来的满足感。

吕老师

多年专业英文机构授课经验，具备小学英语教师的师资资格。发音标准。“小巨人”学前班授课多年。有朝阳区公立小学英语课任教经验。教学方法灵活多样，调动学生积极参与，课堂互动性强。认真，有亲和力，有耐心。根据孩子的心理特点采取相应的沟通方式。启发孩子的语言天赋。激发孩子对于英文学习的兴趣。教学风格受到了很多家长和学生认可。

张老师

拥有30年的教学经验。曾在公立小学任教小学高年级语文和数学课程。骨干教师，教研组长。教学成绩优异。拥有丰富的教学经验。擅长运用引导孩子思考的教学方式。帮助学生建立并完善独立思考和自主学习能力。温和有爱心。认真负责。

luis

来自美国加州，美语发音，华盛顿口音。在著名学科英语机构任教，教学经验丰富，教学风格活泼、生动，课堂气氛活跃，深受学生们的喜欢。老师本身非常喜欢孩子。有爱心。

史老师

毕业于师范学院。有小学教师资格。从事教学工作多年。擅长小学低年级的拼音，识字，数学等学科教学。从事小学课后托管辅导的经历使老师更熟悉学校的教学要求，教学大纲。教学难点和重点处理和把握的更加得心应手。对教学工作认真负责。擅长教学的组织管理。关心学生，并严格要求学生。有自己系统的教学方法。及时和家长沟通反馈孩子的学习情况。建立家校合作的良性通道。

关/于/我/们

乔治英语是一所专业致力于3-15岁幼儿，少儿英语培训机构。专业师资，兴趣教学，小班授课，浸入式英文，同步辅导，专属app阅读，在线作业管理，学习成果记录档案。。。启蒙兴趣，培养学习习惯，让您的宝贝扎实学好英语。

配有：绘本图书馆，可提供丰富多彩的原版分级读物。

课程设置：米迪儿童英语*学前（3-6岁）*牛津友邻英语*小学（7-12岁）

新概念英语（小学高年级）*自然拼读*国际音标*口语*语法阅读

剑桥ket,pet考试辅导，三一口语考试辅导。

一对一中小学课内学科辅导

幼小衔接 * 小学课后托管 * 口才主持课程

* 珠心算课程 * 数学思维 * 魔方课程 * 识字

机构特色:

1.专业师资，有丰富的教学经验。

2.用心办学，认真负责。

3.价格亲民，重视学习效果。

4.经常举办各种中西方节日文化活动，丰富学生课余生活。

学校地址：草房北京像素小区北区十一号楼一层107*109室

课程咨询电话：13693116011何老师 微信同步

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