中国人的英语以chinglish或chenglish闻名于世；中国人英语发音的最大问题就是没有连读，但这都不是最主要的问题。 老外们时常议论，很多中国人在说英语时，听起来很没有礼貌……其实并不是中国人本身没礼貌，而是还没有习惯英语的礼貌表达方式。

比如：中国人在餐厅会说：“我想要一个汉堡包。”或者“我想要一杯咖啡。”但是，如果把这些话直接翻译成英语，则是“i want to have a hamburger. ”或“i want to have coffee. ”老外们会觉得这样说话很没有礼貌，当然他们也不会直接告诉你。在西方国家，老外们一般会说：“could i have a hamburger, please? ”或“can i have coffee, please? ”

再比如：中国人在拒绝别人邀请的午餐或晚餐时会说：“抱歉，我不能去，我还有别的安排。” 把这些话直接翻译成英语就是“sorry, i can’t. i have another appointment.”如果这样说，那么别人第二次也许不会再邀请你了。老外们一般会这样说：“that is a good idea! i would like to join in but i have another appointment today.”

我们可以从中总结出一些

“有礼貌”的英语表达技巧

1. 西方人（主要指有一定修养的欧美人）在与他人交流时，比较多地使用情态动词can 、could 、may 、might 、would 等。情态动词可表示说话人的语气，或表达建议、要求、可能和意愿等，使得说话的整体语气比较有礼貌。

2. 比较多地使用虚拟语气，比如would（had）rather、would（had）sooner、would（just）as soon等，或者在陈述句中使用过去式表示虚拟语气，或者使用if等引导的从句表示“可能性”。这样说话可以使人感觉表达者是在考虑达到最佳的结果或方式，尽量避免不好的结果或方式；或者 表达者是在推测可能出现的问题，并找出可能解决的办法。

3. 往往在句尾加please，而不是在句首加please。当please用在句首时，语气听起来像命令，比较强；比如在请求别人做某事时，中国人会说“请在周一前给我回复，谢谢。”但是，如果直接用英语说“please reply to me by monday. thank you.”的话，听者会觉得说话人是在命令他，一点礼貌也没有；而如果这样说：“could you please reply to me by monday? thank you.”就显得有礼貌多了。

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4. 说话要以他人为中心，以肯定他人、赞同他人为前提，让自己显得谦卑、渺小；说完还要带上一句“thank you”或“thanks”。其实，这种礼貌的表达方式是来自古老的中国，这是东西方文化的共同点，也是为人处世的基本原则。

5. 在陈述句的表达可能显得生硬、没礼貌时，尽量使用疑问句、否定句或从句，尽量避免自己的主观判断或武断，以积极的、建议的、比较的、人性的语气，代替消极的、命令的、直接的、武断的语气。

英语我学了几十年，几乎天天都在学，却没有学好，但我有一些肤浅的体验和感悟，都是肺腑之言，不吐不快。我愿意在这里拿出来和大家分享，更愿意虚心接受批评指正。这些大实话如果能够给一些英语爱好者带来启发，减少走弯路，那对于我来说是再高兴不过的事情。总之，一家之言，您不妨一笑了之。

关于英语学习的大实话

1. 由于天赋不足，加上努力不够，英语我学了几十年没有学好，所以现在仍在不停地学，欲罢不能。我深知，我坚持到底不一定能得我理想中的成功，但是学习过程本身就是充满了挑战和欢乐，特别是每当克服一个个困难之后。我的英语学习之路充满荆棘，有泪水亦有欢乐。我从刚开始的几乎零基础，到入门，再到中级阶段，现在虽然处在英语学习的“高级阶段”，但不敢说自己是“advanced learner ”, 只是一个“ordinary learner ”而已。

2.英语学习切莫“一曝十寒”。我并不是一直很努力学习英语的，有时候也偷懒，“ 一曝十寒” 的事情经常发生。庆幸我这辈子都在不停地和我的惰性在顽强斗争。

3.不做“井底之蛙”。我自认为不是“ 井底之蛙” ，因为我有幸遇见过英语学习的“ 山外之山” 、“ 人外之人” 。面对英语学习的高手可能我永远望其项背，因此，我没有任何骄傲、固步自封的理由。

4.艺高人胆大。我酷爱用英语口语表达思想，但有时候我在开口说英语时依然比较紧张，词不达意，不讲究意群的短暂停顿、逻辑混乱、声音不够柔和等现象时有发生，这说明我的英语水平还不行，否则没有必要那不不淡定。

5.有些地方我也看不懂。我经常阅读英语原著。但有些句子我无论看多少遍，查了多少本工具书都理解得不是很透彻，只好向别人请教。

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6.大学毕业后你还在继续学习英语吗？我们一些中学英语教师读大学时的英语成绩很一般，60—70 多分左右，这说明有许多东西是不懂的。这些教师大学毕业后没有继续学习英语，以为教中学英语足够用了，这种看法是不对的，严重的误解。你的英语水平越高，越有可能对语言问题理解深入透彻，越有可能讲课时“ 深入浅出” ，讲课时通俗易懂，受学生的喜欢，否则只能是“ 浅入浅出” 。浅尝辄止的讲解和训练是培养不出优秀学生的。

7. 培养学生自主性阅读英语的好办法是英语教师自己也经常阅读英语。请相信你的学生是感受得出你是否在学习的。教师坚持学习，常怀“ 感同身受” 之心去与学生打交道，这样我们的教学才会显得真实、自然。

8. 带着游泳圈在深水区游泳是学不会游泳的。同样道理，老看着听力录音文字稿是提高不了听力理解水平的，过多依赖中文翻译是提高不了阅读理解能力的。

9. 我由衷钦佩那些在英语学习上不耻下问的老师。英语学习这个领域的内容太广泛了，浩瀚无垠， 一个人就算穷其一生可能也学不了多少东西。不懂装懂的结果是贻笑大方。

10.a little learning is a dangerous thing. （一星半点的知识最危险。）因此，我们要深入学习，不要浅尝辄止，我们要尽可能掌握英语教学的原则和本质。

l.g alexander的《 新概念英语 》（ new concept english ）我爱不释手，里面的文章我看了一遍又一遍，仍觉得阅读的次数不够。

11.鱼和水的关系。如果把英语教学比喻为一条鱼的话，那么养活这条鱼的是学习、英语学习这条“ 活水河” 。我孤陋寡闻，从来没有听说过有哪个英语教师热爱英语教学，却不热爱英语学习的。

12.请保持足够的耐心。当你打开一本好书，翻开一本词典时，你的耐心如何？能否平心静气地读书，心平气和地查阅某个单词的用法？静不下心来学习说什么都是假的。

13.“ 人生苦短”，学习效率很重要 。在知识的海洋里畅游是愉快的，但需要根据研究方向和工作性质有选择地读书，提高读书的效率。

14. 经典的英语文章值得多次反复诵读。一些经典的英语好文章我只认真读了几遍，没有做到多次反复诵读、咀嚼、品味十几遍，甚至几十遍，我下的功夫还是不足。

15.英语阅读和英语写作是紧密相扣的两环。可惜， 我用英语写文章的次数太少，写成的文章屈指可数，十分惭愧！

16. 我不太赞同“ 得词汇者得天下” 的说法，别忘了关于英语语言知识还有“ 语音” 和” 语法” 。我倒是很想说“ 养成良好英语学习习惯者得英语学习的天下” 。关于英语学习，不少人犯了“ 盲人摸象” 的错误，误认为只要掌握了局部就可以掌握全体。英语学习需要我们统筹兼顾，在综合素养方面下功夫提升自己。

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17.“ 熟能生巧” （practice makes perfect. ）未必靠谱。这句话鼓励人的成分多一些。即使是比较能干的人对于掌握一项技巧也很难达到“ 完美无缺” 的的水平。要精通一项技能由许多因素所决定，例如遗传、环境、性格、意志、教育和天赋等等。我们是否说：“effective practice makes better english.” 更客观一些？

18.“ 师傅引进门，修行在个人” 这个道理大家都懂。可是英语学习上好的师傅（有真才实学的高人）不多见。英语学习，个人的主观努力起决定作用，但不可否认有名师指点也非常重要，这和练习绘画、书法、某一种乐器的道理是一样的，有无高人点拨、只招，效果大相径庭。

19. 你的英语口语之所以不太好，除了训练较少之外最根本的原因是没有进行大量的听力理解训练。

20. 英语学习离不开科学的计划。有了计划还要有很强的执行力。只有自我约束力强的人才能够把计划付诸于实施。我这几十年的经验表明：“first things first”（要事优先。）

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